爷爷压岁钱教学设计(共5篇).docxVIP

本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 爷爷压岁钱教学设计(共 5 篇) 第 1 篇：《爷爷的压岁钱》教学设计(简要参考) 《爷爷的压岁钱》教学设计(简要参考) 教学目标 1、从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心。 2、有感情地朗读课文，了解年俗文化。 3、会认 5 个生字， 会写 14 个生字。 能选择印象深刻的段落背下来。 教学难点 在课文中产生良好的情感体验，从而懂得生活的哲理。 教学过程 一、欣赏名篇，感受生活中的亲情 教师朗读朱自清的《背影》，学生听后谈感受。 (预设： 学生会谈到亲情， 谈到长辈对孩子的爱， 以此铺垫学习全 文的感情基调。) 二、初读课文，了解大意 自读，读准生字的字音，把课文读通顺、流利。 课文中什么地方 打动了你？ 分别说说爷爷三次赠“我”压岁钱的情景。 三、深入学文，感悟爷爷的“良苦用心” 思量： “良苦用心”是什么意思？爷爷赠我压岁钱的“良苦用心” 是什么？(请你认真读课文，子细体味爷爷藏钱的地方和他说的话， 并从中找到答案，获得感悟) 学生先自学，再小组交流，最后全班讨论。 重点交流，点拨： 1、七岁时的我对压岁钱有着怎样的渴盼？爷爷为什么要把压岁钱 藏到鸡下蛋的草窝里？ (抓住“焦急的目光”、“翻”、“摸”等关键的描写我神情和 动作的词体味我对压岁钱的渴盼，并能感情朗读。爷爷之所以把压岁 钱放在草窝里，是想让孩子明白：家里的日常生活能够维系，有老母 鸡的功劳，要懂得感恩。) 1 / 2 2、十岁时，爷爷为什么要把压岁钱埋到菜园里，他想让孩子明白 什么？ 在我找钱时， 爷爷向来在默默关注我， 他在关注什么？重点体 会爷爷的话。 (清贫的生活教会了爷爷不少东西，爷爷要教给我的是 一个道理 ――想得到就必须付出劳动。) 3、十二岁时，我已经懂事了，再也不向爷爷要压岁钱了，可爷爷依 然给我豫备了，他还放在了我的衣袋里，这又是为什么？你能读懂爷 爷的话吗？ (自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才干立于不败之地) 第 1 页 共 15 页 本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 四、回顾全文，提升认识 他还放在了我的衣袋里，这又是为什么？你能读懂爷爷的话吗？ (自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才干立于不败之地) 从文中的爷爷三次别具一格的给孩子压岁钱的这个故事里， 你有了 怎样的感悟？ (可从生活的哲理来说，也可从父母与孩子间的亲情来谈，总之， 让学生能触动心灵，表达真正的感受。) 五、背诵积累 选择自己对文中印象最深的一段背诵。 六、拓展延伸，深化感情 欣赏名画——罗中立《父亲》 教师简单介绍这幅画作， “看到这幅画， 你想到了什么？这幅画带 给你怎样的触动？” 引导学生畅所欲言的谈画作《父亲》，此间教师可向学生出示这样 一段话： “我离开众人， 来到中国美术馆， 肃静的展厅， 遇见了《父亲》， 那是怎样的震撼啊！ 连最末梢的毛细血管都在沸腾， 这样的作品我们在 中学的美术书上就欣赏过， 但是， 你没有看过原作， 你就真的不了解他 的伟大！ 父亲的皮肤的沟壑会让你承载不了太多压抑， 那一刻， 眼泪全 面迸发！” 2 / 2 第 2 篇：《爷爷的压岁钱》教学设计(细读文本) 《爷爷的压岁钱》教学设计(细读文本) 教学目标： 1、从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心。 2、有感情地朗读课文，了解年俗文化。 3、会认 7 个生字，会写 12 个生字。能选择印象深刻的段落背下 来。 教学重点： 理解爷爷说的话的深刻含义，从爷爷的语言中感受对“我”的关 爱。 教学难点： 在课文中产生良好的情感体验， 从而懂得生活的哲理。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1、同学们，过春节时，你们一定能收到压岁钱。 2、有这样一位爷爷，他给孙子压岁钱的方式与大家的不同。这就 是我们今天要学的课文。补充板书后浮现课题：爷爷的压岁钱。 二、初读文章 1、用你喜欢的方式阅读课文。 要求：读准字音，读通句子。 2、小组朗读互查字词。 要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。并 把个别不认识的字通过小组成员的匡助能够正确认读。 第 2 页 共 15 页 本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 三、细读文本 学生自主读书，教师巡视检查。 交流： (1)爷爷望着我意味深长地说：，“以后你长大了，记住，自己 的钱在自己身上装着呢!”当时对爷爷的话似懂非懂，似懂非懂是什么 意思？“我”懂了什么？不懂的是什么？ (2) 爷爷为什么要把压岁钱藏在鸡窝里， 菜园里和 “我”的身上？ 他的良 1 / 4 苦用心是什么？ (3)爷爷想说而未说出的话是什么？ (4)母鸡、土地和我是爷爷最寄希翼的对象了。爷爷的希翼究竟 是什么？ 随机板书：良苦用心 想说而未说出。