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一年级语文教学论文 一年级语文注重 “启 蒙”教学 __________________________________________________ 一年级语文教学论文： 一年级语文注重“启蒙”教学 当一名群众满意的教师,必须注重“启蒙”教学。每当 走进一年级教室,耳边就响起了校训:“苦教、苦学、开 拓、进取、尊师、重教、勤奋、求实。”于是我用善良的 语言,耐心的神情,教小学生怎样读书、怎样写字。 寒来暑往,蓦然回首,三尺讲台已陪伴我度过了三十五 个春秋,作为一名山区教师,在执教生涯中,有苦也有甜,有 泪也有笑。在教学过程中,我深深的感受到教育小学一年级 学生确实要有耐心,从小学抓起。语文课上的那一幕,总在 我脑海里盘旋。教学一年级的语文课,我是驾轻就熟。但是 偏远的孙家大庄小学的孩子,和城里的孩子不一样,大多数 孩子的父母没有文化,都是庄稼汉,对于孩子的学习、识 字、汉语拼音来说,根本不会认读。这样以来任教一年级小 学生既没有上过幼儿园,也没有上过学前班的孩子,确实是 一个难题。 随着社会的发展。人们生活水平不断提高,群众才认识 到没有文化是不行的,出门打工都辨不出方向,所以孙家大 庄的群众把五岁的孩子送进学校的大门,苦苦恳求收下他们 的孩子。于是学校领导理解群众的苦衷,就全部收下他们。 我每天早上六点半走进教室开始认读拼音,然后引出汉文, 下了很大的功夫,牺牲了大量的休息时间,设计怎样备好课, __________________________________________________ __________________________________________________ 学生理解得比较快,心里记得牢。就用人们实际生活中的食 物、小动物、植物等先画图,让学生看图、认图,学着画图 的方法,帮助他们记忆汉字。比如我在小黑板上画出一个苹 果,先让学生认识图,再动手画一下,然后给这个“苹果”一 词添写汉语拼音,最后达到句子的出现:“我爱红红的苹 果。” 在教学中,教师的眼中看到的全体学生,讲授内容要照 顾到每个学生的能力差异,做到因材施教。小学语文教学, 关键在于激发学生学习的兴趣,扩展学生思维能力,通过对 话、童话故事: 《格林童话》、《白雪公主》、《海的女 儿》等,用碟片给小学生放看,使课堂活跃起来,小学生动起 来。几个小朋友分成一组,组与组进行竞赛,个人与个人进 行短小句子竞赛。这样以来,使学生既学到了新知识,又展 开了学生的视野。分组学习,然后小组合作达到了课堂教学 的效果。德国教育家斯多惠说过:“教育的艺术本领在于激 励、唤醒与鼓舞。” 语文教学中,激励是学生探索新知识的直接动力,兴趣 高,学生才能学的积极主动。通过多种鼓励性的语言,提高 学生的学习积极性,这一节课上的很开心。全班学生人人动 口、动脑、动手、动笔。活跃思路,从小培养观察能力、记 忆能力、想象能力、思维能力、口头表达能力和创新能 __________________________________________________ __________________________________________________ 力。更为重要的是通过语文课堂教学,从小培养孩子的竞争 知识和团结协作的精神。 有一次在语文教学中,发生了一件小故事,在教生字 “看”和“着”时,我把“看”字编写成汉字顺口溜:“手 目看,手里拿着布娃娃,我用眼睛去看她。”把“着”这个 汉字编成顺口溜:“羊目看。牧童赶羊去吃草,眼睛一看羊 丢了。”但有一位五岁的小男孩叫孙天保,把“看”和 “着”下面部分把“目”错写成“日”。我当天看完作业, 就耐心的对他说:“天保,你把‘看’和‘着’两个字写错 了,我们看东西时,必须要用眼睛去看,下部应该写成‘目’, 不要错写成‘日’。”第二节课,重新叫孙天保认识“看” 和“着”两个字,天保很快认出了看东西要用眼睛去看,记 得很牢,家长也很满意。 俗话说:“十年树木,百年树人。”植物的生长有其自 然规律,需要耐心的等待。其生根、发芽、开花、结果。但 人的成长,更是一个长期、永久的过程。时时需要我们教师 充满爱心和耐心。对于学困生,以我多年来的经验积累:① 智力赶不上别的学生需要多花力气,举一反三的教;②即使 学了生字、新词,记不下,需要引水入渠的办法,教师花大力 气,三遍五遍的教,使学生朗朗读上口,帮助他们记忆