课文《扁鹊治病》教学反思.docxVIP

课文《扁鹊治病》教学反省 《扁鹊治病》是一则寓言故事，内容简单易懂，取材于春秋战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在哪处，劝他赶忙治疗。蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，小病酿成了大病，生命垂危，无药可医。这则寓言就是要警告人们不要讳疾忌医，善于听取别人正确的建议，防微杜渐，否则结果将不堪设想。 本课教学安排一课时,由复习《纪昌学射》引到第二则寓言，让学生向大家介绍扁鹊，学生课前收集过资料，所以说的很到位，点出扁鹊是位名医。自由读，指名读，比赛读，用多种朗诵方式让学生加深对课文的理解。寓言故事首先要让学生知道这则寓言讲了一个什么故事，再引导学生领会寓意。在指名学生说课文主要内容时，第一位学生几乎是把课文复述了一次，连对话都讲的清清楚楚，出现这样的`情况，我仍是给了他肯定，适机提出他的问题，在归纳粗心时要简短，抓住重点，简单叙述。此后请了几位学生说的比较到位，此后在归纳内容方面还要多花时间。 在讲堂沟通中，学生慢慢领会到寓意，大多学生能说出应当多听取别人的正确建议，不要太执拗。其实学生能说到这点就已经能够了，至于“防微杜渐”这个词语，学生是说不出来的，所以这个词语就送给学生，掌握一个新知识。 上了本课之后，我深切地领会到，老师要启迪学生思考，就必须善于引导，善于对话，因为在对话中才能认识到学生想的什么，怎么想的，在对话中发现问题，明确问题，剖析问题，解决