语文语言运用题怎么提取关键词高考复习（粤教版高三必修五）.pdfVIP

语文语言运用题怎么提取关键词高考复习（粤教版高三必修 五） 邱三水 压缩语段是近年来高考考查的一项重点，因为这种题型不仅综合 考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等各项能力，有较好的区 分度，而且与社会生活结合紧密。 压缩语段的考查方式较多，传统题型有：给概念下定义、概括语 段内容、拟写 一句话新闻或标题、拟写导语、拟写电报稿；较新题型 有：拟写短信、为短文续写结尾、为新产品命名、为语段补写总结句、 新闻点评、概括研究的结论、提取关键词等。我们今天重点要说的就 是提取关键词，先来看一道高考题： (2005 年全国高考卷)提取下面一段话的主要信息，在方框内写出 四个关键词。 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅 1.6万卷“敦煌遗 书”就有 5000 余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不 过 10 人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计 3000 万册，残损 情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不 足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日 地工作也需要近千年。 分析：“关键词”这个概念首次出现在高考语文试题中，令人耳 目一新。那么什么是关键词呢？其实，关键词本是网络中经常提及的 词语，指的是人们输入搜索框中的文字。关键词的内容大多为网站名、 网页名、新闻事件、人名、术语、软件名等。就今天讨论的内容，我 们可以搜索“高考.压缩语段.关键词”，那么这三个词就可称为关键词 了。提取关键词，说到底就是要善于提取“核心信息”，是一种压缩 信息类的题型，考查学生提取关键信息的能力。 方法一：三步解题法 (一)是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要 表述对象 (主要概念或主要事件)“古籍”(“馆藏古籍”)、人才是主题 词，不可不取。 (二)是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。如“修 复”、“缺乏”就是对陈述的对象的陈述，不可不取。 (三)是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主 要内容，即可敲定。如本题可连缀成： (馆藏)古籍 (亟待)修复， (但这方 面)人才 (非常)缺乏。这有点像提取句子主干，可以利用语法分析的方 法来做，基本程序为：压缩内容 --提取主干--筛选比较--整合表达 (一 般可以表述为：“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构)。 方法二：先概括再提取 提取之前先概括语段内容，这应不是什么难事，平时语文课堂中 的概括文章内容、提炼文章观点、归纳段落大意等，都是具体实践的 过程。所给的材料一共两句话。第一句话又分为两个层次：先说国家 图书馆馆藏古籍修复的专业人员不足；再说各地图书馆、博物馆同样 面临古籍修复人才不足的问题，其中“不足百人”，表明这方面专业 人才奇缺。第二句话是算了一笔账，同样说明了古籍修复人才短缺的 问题。 这段话的中心可以概括为“馆藏古籍亟待修复，但这方面人才非 常缺乏”。我们再进行提取，抓住主要信息就能找出“古籍、修复、 人才、缺乏 (不足)”这四个关键词。 2006 年，提取关键词又一次出现在广东高考卷中。 提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。(4分) 从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接的反映了现实某些 方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发 人们的想像力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含 的美。这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神” --舍弃客观事 物的具体现象特征，而摄取其神髓。 按照上面的解题步骤，很容易找出书法、意象、舍貌取神三个词 来，由于题目要求是四个，所以可将“舍貌取神”替换为“体味”和 “神髓”。 [巩固训练] 1、提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。 “十五”期间，全国妇联与政府部门联手加强城乡妇女教育培训 和推动妇女就业再就业工作，制定完成了三个目标，即培训 200 万下 岗失业妇女，为 200 万妇女提供就业指导，多渠道帮助 200 万妇女实 现再就业。同时建立了国家创业示范基地，组织了妇女创业师资培训 班，发放了妇女创业循环资金，总结推广妇女创业孵化器、小额贷款 助创业等经验，在 31 个省、自治区、直辖市建立了妇女再就业信息指 导中心，拓展了广大妇女的创业层次和创业领域。 2、根据下面创维集团