一年级数学上册 认识“0”教案 苏教版.docxVIP

PAGE PAGE 3 学 程 预 设 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、情景引入，揭示课题（预 【板块一】 设：3 分钟） 1．提问：我们已经认识了哪几个数 说说你认识了哪几个数字？ 字？（认识了 1 2 3 4 5） 随便让学生猜，当有学生猜 提问：你们猜猜这幅图的后面藏着数 0 的时候，问为什么这么猜。 字几呢？（随便让学生猜，当有学生 3．揭示课题 猜 0 的时候，问为什么这么猜。） 二、合作交流，提炼建模（预 4．揭示题目：“0”的认识。 设：15 分钟） 【板块二】 1．听故事：听懂了什么？ 寻找生活中的 0，追寻数学的足迹 2．看图写数。 1．0 神通广大，无处不在。想想你在 0 都表示什么意思？ 哪儿见到过它呢？（让学生尽情地 一个也没有时，可以用零表示。 说。） 0 和 1、2 一样，也是一个数。” 2．课件演示生活中有关“0”的图片。 3．认识直尺上的“0”。 3．媒体出现画面（小兔采蘑菇）。 共几课时教学内容 共几课时 教学内容 书 P17~18 例题及“想想做做” 课型 新授 第几课时 1．使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解 0 的含义，会读、写 0. 教学目标 培养学生的想象能力、合作探究的能力和认真书写的好习惯。 体会 0 在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。 教学重难 重点：理解 0 的具体含义，会