400米耐久跑课件赵莹娣.pptxVIP

淮北市第三实验小学 赵莹娣小学体育 人教版 水平三 第四章身体基本活动《400米耐久跑》 8-1整体尝试练习耐久跑8-8组织比赛8-7分组体验练习400米耐久跑8-6学习耐久跑的体力分配8-5学习冲刺跑8-4学习途中跑8-3学习弯道跑8-2学习呼吸方法和摆臂动作单元课时安排人 教 版 水 平 三 《400米耐久跑》练练学学学学学赛 人 教 版 水 平 三 《400米耐久跑》第二课时 400米耐久跑三大板块为什么这样教？一、基于对课程理念的把握和思考指导思想二、基于对教学背景的分析和了解教材分析学情分析三、基于对教学关键的定夺和处置教学目标 教学重点、难点 教法与学法指导我是怎样教的？教的效果如何？四、课的流程 五、课堂效果预计六、安全预案及组织等 01为什么这样教？ 人 教 版 水 平 三 《400米耐久跑》为什么这样教？一、基于对课程理念的把握和思考指导思想 落实“立德树人”根本任务；坚持“健康第一”教育理念；面向全体学生；落实“教会、勤练、常赛”；注重学、练、赛、评一体化教学；以学生发展为中心，关注学生个体差异，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。 人 教 版 水 平 三 《400米耐久跑》为什么这样教？二、基于对教学背景的分析与了解教材分析 在小学阶段，400米耐久跑是作为发展学生耐力的教学内容。学生已经在三四年级学习过400米耐久跑的基础知识和技术，水平三阶段要在学生已有的知识、技术基础上，改进跑的技术，重点学习呼吸节奏与跑的节奏配合及合理分配体力。 人 教 版 水 平 三 《400米耐久跑》为什么这样教？二、基于对教学背景的分析与了解学情分析运动基础：五年级学生身高、体重增长较快，上下肢 力量不协调，核心力量相对薄弱。技能储备：水平二已学习过400米耐久跑的基本知识和技术，但是能掌握住动作要领的学生不多。心理特点：耐久跑是一项持续时间较长的周期性运 动。由于耐久跑本身的枯燥乏味，易疲劳，使学生在练习中兴趣低，参与的积极性不高。 人 教 版 水 平 三 《400米耐久跑》为什么这样教？三、基于对教学关键的定夺和处置教学目标1.运动能力：学生能够知道耐久跑的动作方法要领，并掌握耐久跑的动作方法要领。主动参与体育活动，发展体能，获得运动技能。2.健康行为：学生能有安全意识的进行学练活动，知道选择合理的方法发展耐力和下肢力量，主动锻炼，明白体育运动的重要性。3.体育品德：学生能够在学、练、赛中表现出相互鼓励，具有安全责任意识、顽强拼搏及团结协作的集体主义精神。重点：跑时动作协调，呼吸自然有节奏，步幅均匀。难点：动作协调，节奏稳定。 人 教 版 水 平 三 《400米耐久跑》为什么这样教？教法与学法 教法：情景导入法、示范讲解法、 竞赛法 学法：模仿练习法，重复练习法 互助提升法 02我是怎样教的？ 人 教 版 水 平 三 《400米耐久跑》我是怎样教的？（一）准备部分5-6分钟（二）基本部分28-30分钟（三）结束部分3-4分钟 人 教 版 水 平 三 《400米耐久跑》我是怎样教的？课 堂 常 规设计意图集中注意力，提出学习要求与安全要求，明确任务。准备部分（一） 人 教 版 水 平 三 《400米耐久跑》我是怎样教的？准备部分（二）准备部分1.队列队形2.热身跑《少 年中国说》3.徒手操： 头部运动 扩胸运动 弓步压腿 手脚腕关节设计意图集中注意力，规范纪律要求。重视热身效果，培养安全意识。。 人 教 版 水 平 三 《400米耐久跑》情境导入我是怎样教的？基本部分（一）设计意图1. 情景创设能激发学生的学习兴趣。2. 激发学生的爱国主义精神。 人 教 版 水 平 三 《400米耐久跑》基本部分（一）我是怎样教的？耐久跑的动作要领：1. 呼吸方法：两三步一呼，两三步一吸。2.身体重心较高、平稳， 上体正直、前后摆臂。设计意图 让学生提前了解和感受耐久跑的方法，为后面掌握耐久跑的动作要领打下基础。。学 人 教 版 水 平 三 《400米耐久跑》我是怎样教的？基本部分（二）长征路线第一关：瑞金--遵义《向前冲》设计意图1. 体验呼吸方法和动作协调的感受。2. 培养学生的奋勇直前、努力拼搏的精神。。。练 人 教 版 水 平 三 《400米耐久跑》我是怎样教的？基本部分（三）长征路线第二关：四渡赤水《少年》设计意图：1. 纠正动作，用正确的呼吸方法和动作继续练习。2. 培养学生的坚韧不拔，勇往直前的精神。练 人 教 版 水 平