一下数学认识图形教学案例思维导图.docxVIP

页眉内容 页眉内容 页脚内容 页脚内容 PAGE 1 《认识图形》教学案例思维导图 一，教学案例 【设计理念】 新课程标准要求课堂要以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。但是一年级的小学生年龄还小，抽象思维的能力较弱，构成了图形教学中的障碍。作为教师，应从学生已有的知识经验入手，充分运用生活中的实物、教具等直观模型，让孩子自己动手摸一摸，画一画，充分感知来帮助学生获得正确、完整、丰富的表象，把抽象的数学知识同生活实际联系起来，这样就有利于抽象的数学概念具体化、形象化，便于学生的理解。同时，也能激发学生的思维和探求新知的欲望。 【教学内容】 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（下册） 第 16～18 页。 【教学目标】 在操作活动中认识长方形、正方形、圆形，体会“面在体上”。 通过观察操作、合作和交流等活动，认识长方形、正方形、三角形和圆， 知道这些平面图形的名称，并能个识别这些图形。 过程与方法：通过摸一摸、画一画、找一找，提高动手操作能力，化形象为抽象的能力。 情感态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 【教学重点】初步直观认识长方形、正方形、三角形和圆，并能识别这些图形。 【教学难点】体会“体”与“面”的关系，知道面来自于体。 【教学准备】 老师：多媒体课件，积木教具，牙膏盒一个，魔方一个，装三角形三明治的盒子（三棱柱形状）一个，