聚焦融·乐课堂促进素养提升—《小小翻译家》教学设计.docVIP

聚焦融·乐课堂 促进素养提升—《小小翻译家》教学设计 【教学对象分析】 本课教学对象是四年级的学生。经过前期课程的学习，学生对人工智能技术已具备一定的认知和分析能力。学生在生活中接触过机器翻译软件，但他们只知道机器翻译的简单应用，而不了解该技术实际的工作原理，学生迫切地希望能获得更多更全面的人工智能的知识，学习兴趣和学习热情浓厚。四年级的学生具备了一定的合作学习能力，会进行简单的小组合作活动，具备综合思考能力，对本课学习有重要意义。 【教学目标】 一、学科核心素养 人工智能意识：了解机器翻译技术在生活中的应用。 技术创新思维：体验技术应用的魅力，激发学习兴趣。 应用实践能力：增强学生探究和应用人工智能技术的积极性。 智慧社会责任：培养学生善于思考人工智能技术在生活中的应用责任意识。 二、三维教学目标 知识与技能 1.了解机器翻译的基本原理。 2.能够使用多种翻译软件进行不同语种转换。 3. 学会利用人工智能应用软件解决生活、学习中的问题。 过程与方法 1.通过微课和问题引导，学习机器翻译的相关知识。 2.利用体验式学习和小组协作交流等形式，让学生体验、探索机器翻译技术给生活、学习带来的便利。 情感态度与价值观 1.感受机器翻译给生活、学习带来的便利，保持学习兴趣。 2.通过学习，感受到人工技术在不断进步和完善，树立利用人工智能技术优化生活和学习的积极态度。 【教学重点】 1.了解机器翻译技术的基本原理 2. 学会使用机器翻译软件 【教学难点】 了解机器翻译技术的基本原理 【教学方法】 本课以“研学后教”为指导思想，聚焦打造“融?乐”课堂， 通过“三融”打造“六乐”课堂教学，建立素养课堂、技术课堂和融乐课堂。本课设置了 “创设情境——通识体验——实验编程——应用拓展——总结评价”五个环节来展开教学，基于问题的引领，通识内容通过微课把原理性知识生动形象展示出来；通过范例演示和小组合作的学习方式让学生实践和感悟，学生在轻松愉悦的环境下学习机器翻译的相关知识，感受机器翻译给生活带来的便利。 【教学过程】 一、创设情境 1.提问：醒目仔最近在生活中遇到了一些麻烦，我们一起来看看他遇到了什么问题？ 2.播放醒目仔将日本蜂蜜当作胶水，听不懂外国人语言视频 3.提问：醒目仔遇到了哪些问题？红棉妹是怎么样帮助他的呢？ 4.引出课题：小小翻译家（板书课题） 二、通识体验 一、翻译大PK 热身活动：在屏幕上展示中英文词语、短语、句子，学生快速翻译，回顾讲解人工翻译过程 翻译卡片：面条、人工智能、have dinner、go to school、好好学习，天天向上 讲解在线翻译网站使用步骤 任务一：利用百度翻译软件，完成umu【翻译大pk】活动中的题目和问卷 翻译大pk题目：面条、go to school、好好学习，天天向上 翻译初体验问卷：1.智能翻译速度（快、一般、较慢）2.机器翻译正确率（高、一般、较低 ）3.智能翻译操作难度（简单、一般、较难） 展示学生的完成情况 讲解机器翻译的过程 展示问卷调查结果，总结机器翻译优点 二、文化我来翻 提问：简单的文字翻译无法难倒机器，但是人类的语言文化博大精深，像成语、谚语、古诗等文字，我们人类理解起来都很困难，机器又能不呢准确翻译呢？ 任务二：利用平板中的腾讯翻译君进行语音翻译，完成UMU通识体验【文化我来翻】中的题目 文化我来翻题目：爱屋及乌、its raining cats and dogs、锄禾日当午 汗滴禾下土 三、机器翻译技术 5.提问：机器翻译如此厉害，它会不会犯错误呢 6.展示“请在一米线外等候”的错误翻译 7.播放机器翻译技术三阶段微课，总结不同阶段技术特征。 基于规则的翻译--基于统计的翻译--基于神经网络的翻译 三、实验编程 引语：强大的机器翻译在冬奥会上发挥了巨大的作用。 播放冬奥会翻译机应用视频。 展示掌控板翻译机使用效果 讲解语音翻译机制作工具（掌控板）及编程方法（百度翻译、语音识别） 任务三：利用mind＋软件、掌控板进行机器翻译程序编程，并完成UMU实验编程【语音翻译机】活动 展示学生活动成果 四、应用拓展 一、机器翻译在生活中的运用 引语：编程活动中，除了用到了翻译技术，还用到了语音识别技术。翻译技术加上其他技术可以创作出更多的应用场景 播放视频 应用总结 ? 机器翻译 二、拓展讨论 提问：醒目仔有疑问，有了机器翻译是否可以不用再学习外语？ 展示网络热词、俚语、古诗机器翻译及人工翻译，比对得出人工翻译的优势 展示冬奥会新闻发布会同声传译图片 提问：醒目仔觉得机器翻译虽然比不上翻译专家，但却比普通人厉害，我们是不是就不用学习外语了呢？ 五、总结评价 提问：通过这节课你学习到了什么知识 2.利用UMU【总结评价】模块对本节课的表现进行评分 【教学反思】 本课通过 UMU 互动教