以智启智构建品德和社会活力课堂的探索.docxVIP

以智启智构建品德与社会活力课堂的探索 随着新课改的不断深入，在小学品德与社会课 程教学时，教师要引入崭新教学理念，智慧处理教学 实际问题，提升课堂教学有效性，构建品德与社会活 力课堂。在实际操作中，教师要注意对教材学习资源 进展科学整合，以激活学生学习热情；对教学突进展 开多元优化，以提升学生学习品质；对教学活动进展 多元升级，以促进学生心智成长。 一、科学整合教材资源，激活学生学习思维 小学品德与社会教材的内容与学生生活有最为密 切的关联，教师在解读教材时，要从学生生活根基实 际出发，找准学生学习思维启动点，尽快实现教材文 本和学生生本的思维对接，形成重要的课堂教学成长 力。小学生思想活泼，但稳定性缺乏，教师要做好深 入细致的学情调查，根据学生心理实际展开课程资源 整合和优化，以提升教材学习的匹配性。教材内容不 是一成不变的，教师还应根据教学实际需要，对教材 内容进展多种研讨，调整教材顺序和设计角度，对教 材内容进展一定取舍。这些都有助于提升课堂教学的 针对性和有效性。 止匕外，校本课程资源也是品德与社会教学的重要 补充。教师要有校本课程资源意识，对校本课程资源 展开合理整合，精选适合度更高的教学内容，为学生 提供更为高效的学习环境。每一个地区都可能发生一 些社会性事件，这些焦点热点问题往往是重要教材资 源内容。教师要从不同维度展开教学资源整合行动， 以调动学生主动参与课堂学习的