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关于幼儿园中班语言教案 关于幼儿园中班语言教案 关于幼儿园中班语言教案1 活动目标： 1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的乐趣。 2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备： 1、《如果我能飞》儿歌磁带 2、挂图：一只小鸟、一颗星星、一朵浪花 活动过程： 1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的动作进教室提问： 小朋友我们一起瞧一瞧，是谁飞到我们班来了？它们是怎么飞的？还会有谁飞到我们班来？那你动动你的脑筋想一想，他们为什么能够飞行？ 2、如果你有一双翅膀也能够飞翔，你最想飞到哪里去？引导幼儿回答让幼儿多说，发挥幼儿想象力， 3、学习朗诵散文诗。 4、出示挂图，欣赏诗歌。 听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？（边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟） 5、根据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？ 6、分段学习仿编诗歌。 三、引导幼儿仿编诗歌。 1、咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三局则是想象着自己变成了什么。 2、如果你能飞，你要飞到哪里去？变成什么？ 3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。 活动延伸： 请幼儿在美工区继续展开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。 活动反思 引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。 关于幼儿园中班语言教案2 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》 指出： 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式，它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，节奏感强等特点。儿童散文诗的“诗情画意和短小精悍使它成为幼儿园语言教育的重要内容。幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，愿意欣赏形式优美的散文诗，知道作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。散文诗《绿色的梦》中许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前，让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，在理解作品的主题很情感的基础上能学习用比较恰当的动词、绘画等形式体现诗歌美的方面，并尝试仿编散文诗，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力得发展。为了增加诗歌的意境感受，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。 教学目标： 1、体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。 2、初步理解散文诗的内容，尝试创编诗句。 教学重点： 1、体会散文诗的意境，表达对绿色的喜爱之情。 2、初步理解散文诗的内容教学难点：尝试创编诗句教学准备： 1、课前经验：寻找绿色的经验。 2、课件、音乐《摇篮曲》 3、青草、小牛、毛毛虫、熊猫、竹子、菜叶等图片教学过程： 一、欣赏音乐 1、听了音乐小朋友多想了些什么？（幼儿自由讲述） 二、欣赏散文，引导幼儿初步理解散文诗。 ①听到了什么？ ②最喜欢那一句？ 三、结合课件，再次欣赏，引导幼儿讨论问题。 ①谁做梦了？小兔梦到什么？ ②青蛙梦到什么？它在等谁？ ③瓢虫梦到什么？晶莹的露珠里有什么呢？ ④小溪流梦到什么？它做了什么事情呢？ ⑤种子梦到什么？ ⑥孩子梦到什么？ 四、师幼看课件跟着音乐完整欣赏一遍。 五、幼儿创编《绿色的梦》 1、根据图片引导幼儿创编诗歌。 2、教师记录幼儿创编的诗歌，装订成册。 3、将新编的诗歌融入到散文诗中，引导幼儿轻柔朗诵。 六、延伸组织幼儿画主题我的梦 课后反思： 《绿色的梦》这课我用先进的视听教育手段，多媒体讲述将图、文、声、像合为一体，让孩子在看看、听听、想想、说说，轻松的气氛中掌握活动的重难点。引题我打破原有的散文教学模式，借助幼儿对音乐的感知以及语言的讲述，达到发展幼儿的想象力、语言表达能力，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。环节二我用配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律美以及各种形容词的运用，并基本了解内容。让幼儿对诗歌有了初步的理解。环节三我结合