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《果园机器人》研究教学案
学习目标
能正确流利朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。
就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
学习重点:了解机器人的神奇,给果农带来的喜与忧。学习难点:让学生有爱科学、学科学的情感。
课前准备上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。教学过程:
一、导入新课,阅读猜想
1、同学们,你们刚才看的图片知道是什么吗?
2、(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?谁来说一说自己对机器人有哪些了解?你是怎么知道的?(同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。)
3、.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文,就是 24 课果园机器人(板书:果园机器人)齐读课题两遍。
二、检查预习:
1、自由读课文,遇到生字新词多读几遍。
2、指名分节读课文,边听边思考:果园里来的特殊的帮手又让果农们既高兴又发愁,这到底是为什么呢?
果园机器人是怎样给果农带来快乐的呢?自由读读课文第二自然段。
出示:它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方。
你觉得这个机器人干起活来怎么样?(聪明能干、厉害、有条理、很听指挥)板书:聪明能干
指导朗读:你是从哪些词语中体会到它的这些特点的?(成熟整齐指定)指名读,齐读。
假如你刚好看到果园机器人开工的场面,你会怎么去夸赞它?
这些机器人这么聪明能干,不愧为果农们的好帮手,高兴之余, 果农们又免不了发愁,到底是什么事呢?让我们好好读读第三自然段。交流反馈。
抓机器人“罢工”和“饿倒”的相关句子读读议议,感受机器人的不足之处。板书:“罢工”“饿倒”
下面老师请二位同学来读一读课文,看看课外是否认真去预习课文,
能不能把课文读正确?其他同学认真听,错了用铅笔做记号,等他读完了再指出来。
三、学习课文
1、请同学们打开课文,按黑板上的要求自读课文:
果园机器人是怎样的?用“—”画出来。(板书:样子)
相互交流自学情况。
2、反馈:
指名回答果园机器人是怎样的?(指名读、机动)(还有谁要补充?)汇报交流:
a、这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。
b、要是有机器人报告,地上的水果不够“吃”了,主人就会立刻告诉它,从树上摘些果子“吃”吧。板书:自己充电
3、从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方?自己思考好了可以同座交流学习的收获。(板书:有趣)
4、反馈:
(1)(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。(课文的第 2~5 自然)(指名读、男生读、女生读、齐读)如:
a.机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。共 2 页,当前第 1 页 12
(2)通过有感情朗读段课文的第 2~5 自然,来表现果园机器人的神奇有趣。
四、拓展学习
如果真有一天,科学家们研究成功了这样完美无缺的果园机器人,假如你就是果园机器人的代言人,你该如何向果农们推荐新一代的机器人呢?(学生练说)展开想象,说一说自己想发明什么样的机器人, 会有哪些本领?
五、小结:
同学们的愿望都非常好,相信你们现在好好学习,将来一定能发明出各种各样的更先进的机器人,来为我们大家服务。
六、作业:
摘抄你感到最有趣的句子,并把它记在脑中。
设计一种机器人,图文结合并介绍它的结构与功能。
结束语:无论是《我家跨上了“信息高速路”》还是今天我们学习的
《果园机器人》,它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实,正是生产生活的需要才推动了科技的发展,而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。但是我国的机器人制造水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日实现。
板书设计: 样子
24、果园机器人有趣
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