《平方差公式》微课教学设计.docx

授课教师 知识点来源 ） 录制工具和方法 “微课”教学设计 游老师 微课名称 平方差公式 □学科：数学 □年级： 七年级下 □教材版本：北师大版 □所属章节：第一章 Camtasia Studio 6 教学设计 教学目的 教学重点难点 内 容 1、 经历探索平方差公式的过程，增强了数和符号的意识，经历了探索和发现规律的感受，进一步发展了学生的符号感和推理能力； 2、在推导平方差公式过程中，体会数与符号间的内在联系，形成对数学公式的认识，并能运用公式进行简单的计算； — ３、在探索过程中，领会解决问题的思路和方法，了解平方差公式的 几何背景。逐步对数形结合的思想形成一定的认识 重点：1、弄清平方差公式的来源及其结构特点，能用自己的语言说明公式及其特点；2、会用平方差公式进行运算。 难点：会用平方差公式进行运算。 一、 探索新知 某同学去商店买了单价是元/千克的糖果千克，售货员刚拿起计算器， 他就说出应付元，结果与售货员计算出的结果相吻合。售货员很惊讶地说：“你好象是个神童，怎么算得这么快”王敏捷同学说：“过奖了， 我利用了在数学上刚学过的一个公式。” 你知道他是怎么计算的吗 ] 二、拼图游戏 45 教学过程 ! 452－152  45-15  45+15 1 ? 1、边长为 45 的正方形去掉一个小正方形（边长为 15）后剩下的面积 =452－152=2025－225=1800 2、用割补的方法得右边长方形，其面积 =（45+15）（45－15）=60× 30=1800 由此得：（45+15）（45－15）= 452－152结论：(45+15)(45-15)= 452－152 文字语言：两数的和乘以这两数的差等于这两数的平方差 | 3、如果将上面图形中的边长分别换成 a 和 b 其面积会怎样 让学生得出： ?a ? b??a ? b?? － 4、分析公式的结构及特征。 三、平方差公式 数学表达式：(a+b)(a-b)= a2－b2 文字语言：两数和与这两数差的积，等于它们的平方差。 公式变形: 1、(a-b) (a+b)= a2－b2 2、(b+a) (-b+a)=a2－b2 ？ 相同项为 a 适当交换位置 ( a + b )( a – b ) = ( a )2 － ( b )2 合理加括号 四、概念挖掘  ） 相反项为 b 1、结构特点：乘式必须具备公式左边的结构特点，即形如“两数和 * 这两数差” 左边是两个二项式相乘，并且有一项完全相同；另一项互为相反数； 右边是乘式中两项的平方差，即( 相同项 )2 － (相反项 )2 2、 符号特点： 左右两边都有求差运算（分清谁是被减数，是公式的关键） 、 字母的代表性：a、b 可以是数，还可以是单项式或多项式。 五、用平方差公式计算 例 1：用平方差公式计算（x+2y)(x-2y) 解：原式＝x2－(2y)2＝x2 - 4y2 注意: 1、先把要计算的式子与公式对照; 2、弄清哪个是 a 哪个是 b 计算的关键. 例 2 运用平方差公式计算： (1) (3x＋2 )( 3x－2 ) ； $ (2) (b+2a)(2a－b); (3) (-x+2y)(-x-2y). 解：（1）(3x＋2)(3x－2) =(3x)2－22 = 9x2－4； （2）(b+2a)(2a－b) =(2a+b)(2a－b) =(2a)2－b2 = 4a2－b2 (3) (-x+2y)(-x-2y) = (-x)2－(2y)2= x2－4y2 六、课堂小结 相同项为 a : ( a + b )( a – b ) = ( a )2 － ( b )2 相反项为 b * 、