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基于以写促读的名著导读教学策略研究——以《骆驼祥子》为例 《骆驼祥子》是部编语文教材七年级下册推荐学生阅读的一本名著，该作品是老舍先生写于1936年的一部小说。小说讲述了一个来自旧社会底层的人力车夫祥子三次买车、三次失车的故事，刻画了一个纯朴善良、老实憨厚、任劳任怨、坚韧隐忍、有着美好理想的旧社会底层劳动人民的形象，揭示了旧社会的黑暗。通过这部作品，学生能够看到旧社会无数和祥子一样的命运悲惨的底层劳动人民的艰辛生活，能够了解当时的社会状况，能够产生与作者一样的同情底层劳动人民的情感共鸣，能够生发和作者一样的对社会的思考。同时，这部小说有很多精彩的人物描写、环境描写，有很多具有老北京地方特色的语言，还有很多简洁深刻、耐人寻味的语言。品读这些语言，能够提高学生的鉴赏能力，提高学生的语文综合素养。 那么，初中教师应如何引领学生理清小说的故事情节，感知小说刻画的人物形象，体会小说揭示的主题，品味小说精彩的艺术特色呢？初中教师进行名著导读教学的策略有很多，笔者主要基于以写促读的策略谈谈自己的理解。 一、给章节拟写标题 小标题可以使文章脉络清晰，突显文章中心；小标题能够彰显学生的写作个性，给人一种整齐优美的感觉。《骆驼祥子》这部小说不同于《西游记》《红楼梦》等古典章回体小说，每一个章节没有设定标题。那么，在进行《骆驼祥子》名著导读教学的时候，教师可以引导学生给每一个章节添加小标题，以帮助学生