宁夏大学《教育心理学》课件-第6章学习风格.pptxVIP

第六章 学习风格学习迁移;学习风格是学习者所具有或偏爱的学习方式以及表现出来的相应的学习特征.;学习风格的特点;学习风格具有稳定性 　　学习风格是个体在长期的学习过程中逐渐形成的，一经形成，即具有持久稳定性，很少随学习内容、学习环境的变化而变化。但是学习风格的稳定性并不表明它是不可以改变的，它仍然具有可塑性。 ;学习风格兼有活动和个性两种功能 　　人的个性，诸如能力、气质和性格等对学习的影响和作用往往是间接的，而学习风格是学习者惯常使用的、有所偏爱的学习策略和学习方式，它直接参与学习过程，一方面使学习过程得以顺利进行，另一方面使学习过程和学习结果受个性的影响。;学习风格的分类;场独立性与场依存性;场独立性与场依存性;场独立性、场依存性与学生的学习有着密切的关系。;场独立性、场依存性与学生的学习有着密切的关系。;沉思型与冲动型;沉思型与冲动型;　研究发现，沉思型学生与冲动型学生相比，表现出具有更成熟的解决问题策略，更多地提出不同的假设。而且，沉思型学生能够较好地约束自己的动作行为，忍受延迟性满足，比冲动型的学生更能抗拒诱惑。 　　;此外，沉思型学生与冲动型学生的差别还在于，沉思型学生往往更容易自发地或在外界要求下对自己的解答作出解释；冲动型学生则很难做到，即使在外界要求下必须作出解释时，他们的回答也往往是不周全、不合逻辑的。 　　;在学习方面，沉思与冲动这两种方式存在明显差异。一