- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
学篇 学创新
小学语文教学开展探究性学习的探讨
陈爱菊
(宿迁学院附属学校,江苏 宿迁)
摘 要:所谓探究性学习,即基于教师的引导与指导,学生自主地围绕某个问题收集相关的材料与信息,并且在此过程中解决问
题,掌握相关知识与技能。对于此学习模式的合理应用可以有效地培养学生对问题的发现、分析、思考与解决能力,培养
您可能关注的文档
- 自主学习策略在小学数学课堂中的应用分析-来源:新课程(第2019004期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 谈谈小学数学探究式教学的研究与实践-来源:新课程(第2019004期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 刍议小学数学互动式教学模式的有效构建-来源:新课程(第2019004期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 情景教学法在小学数学中的有效运用-来源:新课程(第2019004期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 情景式教学法在小学数学课堂中的运用-来源:新课程(第2019004期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 试论生活情境在小学数学教学中的运用-来源:新课程(第2019004期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 生活情境在小学数学教学中的运用-来源:新课程(第2019004期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 浅谈小学数学课堂有效合作教学策略-来源:新课程(第2019004期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 基于大数据的小学数学个性化学习模式研究-来源:新课程(第2019004期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 探析开放拓展性教学在小学科学课堂的有效应用-来源:新课程(第2019004期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 浅析小学英语情感教学的重要性及教学策略-来源:新课程(第2019003期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 小学英语教学中沉浸式教学法的应用思路-来源:新课程(第2019003期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 小议如何构建小学英语互动生成教学模式-来源:新课程(第2019003期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 利用生活情境开展小学数学教学-来源:新课程(第2019003期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 以生为本的小学数学课堂实践探索-来源:新课程(第2019003期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 小学数学教学中培养学生创造性思维的方法-来源:新课程(第2019003期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 浅议小学数学分层异步教学的实施策略-来源:新课程(第2019003期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 巧用学习单,培养学生自主探索、合作学习的意识-来源:新课程(第2019003期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 小学高年级数学自主学习的问题与策略研究-来源:新课程(第2019003期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 如何开展合作学习让小学数学课堂更具活力-来源:新课程(第2019003期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf
- 山西三晋报刊传媒集团有限责任公司(来源:博看网) + 关注
-
官方认证服务提供商
利用AI、大数据和智能硬件、个性化服务为用户提供最专业的智慧阅读服务,带给读者全新的阅读体验。
文档评论(0)