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九年级化学上册第一章知识点总结 九年级化学上册第一章知识点总结 第一章 走进化学世界 课题 1 物质的变化和性质 一、物质的变化 1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。例:石蜡熔化、水结成 冰、汽油挥发 化学变化——有其它物质生成的变化 例 :煤燃烧、铁生锈、食物、呼吸 2、判断变化依据：是否有其它(新)物质生成。 有则是化学变化，无则是 物理变化 3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化则一定有物理变化,有物理变化 则不一定有化学变化。 4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。 二、物质的性质 物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。包括：颜色、状态、气 味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、 吸附性等。 化学性质：物质在化学变化中表现出的性质。可燃性、氧化性、还原性、 活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性等。 它们的区别是：物理性质不需要发生化学变化就能表现出来，而物质的化 学性质则要在化学变化中才能表现出来。 三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。 联系： 在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词 语，变成了相应的性质。 物理变化 化学变化 概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化 伴随现象 物质的形状、状态等发生变化 常伴随有放热、发光、变色，放 出气体、生成沉淀等 第 1 页 共 9 页 本质区别 变化时是否有其他物质生成 实例 石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发 煤燃烧、铁生锈、食物、呼吸 相互关系 物质在发生化学变化的过程中一定伴随物理变化，如石蜡燃烧时 会发生石蜡熔化的现象 (物理变化)。在发生物理变化时不一定伴随化学变化。 物理性质 化学性质 ②、氧气——支持燃烧 (使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺)，供 给呼吸。 2、现象和结论： ①.把空气通入澄清的石灰水中，不会出现浑浊 ;而把呼出的气体通入石灰 水中会出现的浑浊，证明呼出的气体比空气中 CO2 的含量高。 ②.燃着的木条在空气中能够燃烧，而呼出的气体使燃着的木条熄灭，证明 空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。 ③.放在空气中的玻璃片不出现水雾，而对着玻璃片呼气则玻璃片上会出现 水雾，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。 总的结论：“两多一少”——人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气 多，氧气的含量比空气少。 3、鉴别氧气和二氧化碳的方法： 方法①：用燃着的木条分别伸入瓶内，使之燃得更旺的是氧气,使之立即熄 灭的是二氧化碳 ; 方法②：分别倒入澄清的石灰水，使之变浑浊的是二氧化碳，使之无明显 变化的是氧气。 三、实验探究的方法： A、提出科学问题;B、假想和猜测; C、制定计划; D、进行实验; E、收集证据; F、解释与结论; G、反思与评价; H、表达与交流。 四、化学学习的特点： 1、关注物质的性质 2、关注物质的变化 3、关注物质变化的过程及其现象并进行比较和分析，以得出可靠的结论 第 2 页 共 9 页 课题 3 走进化学实验室 一、 常用的仪器(仪器名称不能写错别字) (一)初中化学实验常用仪器 反应容器 可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙 能间接受热的：烧杯、烧瓶、锥形瓶(加热时，需加石棉网) 常 存放药品的仪器：广口瓶 (装固体)、细口瓶(装液体)、滴瓶(装少量液 体)、集气瓶(装气体) 用 加热仪器：酒精灯 计量仪器：托盘天平 (称固体质量)、量筒(量液体体积) 仪 分离仪器：漏斗 取用仪器：药匙 (用来取粉末或小颗状固体)、镊子(用来取块状或较大颗粒 固体)、胶头滴管(用来取少量液体) 器 夹持仪器：试管夹、铁架台 (带铁夹、铁圈) 其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽 不能加热的仪器：量筒、漏斗、温度计、滴瓶、集气瓶