《哈姆雷特》教案.doc

《哈姆雷特》教案 《哈姆雷特》教案1 　　教学目标 　　1、了解莎士比亚的创作及其作品的社会意义； 　　2、了解主要人物的复杂关系是如何推动情节发展的。 　　3、结合人物语言分析人物心理，把握人物性格特点。 　　4、深入品味欣赏哈姆莱特身上蕴涵的人性魅力及剧本的悲剧力量，初步了解莎士比亚戏剧作品中流露的人文主义思想。 　　教学重难点 　　通过个性化的语言分析哈姆莱特的性格特征。 　　体味主要人物的复杂关系是如何推动情节发展的。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、导入新课 　　一千个读者眼中有一千个哈姆莱特。 　　这句话我们都非常熟悉，说的是经典的艺术形象在被人接受的过程中具有多义性，每个人可以根据自己的理解对艺术形象进行再塑造。今天，我们学习莎士比亚笔下经典戏剧《哈姆莱特》的选段。通过学习感悟，来看看哈姆莱特在你的眼中会是怎样的形象。 　　学习文学作品时，经常会说到“知人论世”，就是说我们想理解一部文学作品，要先了解它的作者，对于外国戏剧也是一样。那我们就先了解一下莎士比亚。 　　二、作者简介和戏剧介绍 　　1、莎士比亚，杰出的戏剧家和诗人，是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他一生创作了诸多经典的戏剧，我们比较熟悉他的悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。除此之外，他笔下的四大悲剧分别是《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》和《哈姆莱特》，四大喜剧有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《终成眷属》，还有历史剧《亨利四世》《亨利五世》《理查二世》等。本琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最伟大的戏剧天才”。 　　莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲，文艺复兴唤起了人的觉醒，人们重视个性与思想解放，同时某种程度上造成了私欲膨胀社会混乱的情况出现。莎士比亚对人生和时代作出深入思考后，着力塑造了一些新时代的悲剧主人公：他们从中世纪的禁锢和蒙昧中醒来，雄心勃勃地想要发展或完善自己，但又不能克服时代和自身的局限，在同环境和内心敌对势力的力量悬殊斗争中，遭到不可避免的失败和牺牲。《哈姆莱特》正代表了莎士比亚对这种理想与进步背后隐患和人性弱点的反思。 　　2、简单介绍课文选段之前的情节。 　　丹麦王驾崩，守夜卫兵看见老王幽魂出现，告知哈姆莱特王子。而叔父克劳狄斯服丧未满，即娶其兄嫂继承王位。哈姆莱特与幽魂对话，获知叔父谋害父王之真相，哈姆莱特装疯卖傻为证实真相，导演一出老王被毒杀短剧，请新王与新后观赏，叔父当场色变，母后以为哈姆莱特疯了。哈姆莱特在质问母亲的时候误杀了大臣，也是自己恋人的父亲波洛涅斯。奥菲莉亚遭情人失踪及丧父之痛失足落水而死。新王克劳狄斯送哈姆莱特去英国，哈姆莱特半路回来。课文情节在此展开。 　　三、自读课文，熟悉内容 　　1、正音 　　枭（xiaō）首棕榈（lǘ）树戕（qiāng）害蟊（máo）贼 　　篡（cuàn）夺玉玺（x301；）繁文缛（r365；）节嗜（shì）杀 　　战栗（lì）吮（sh365；n）吸万恶不赦（shè） 　　2、理清人物关系 　　戏剧是一种综合性舞台表演艺术，它主要通过剧中人物台词来体现和推动情节发展，而情节又是人物性格发展的历史——是由人物与人物、人物与环境之间的相互关系和作用而产生的人物的行动和事件。借助于台词来把握戏剧情节是我们学习戏剧的主要方式。但由于人物对话多，有时读完后情节不能清晰地呈现在读者脑中，而分析人物间关系可帮助我们熟悉剧情，把握人物的心理及命运走向。 　　哈姆莱特：丹麦王子，人文主义者。 　　老国王：哈姆莱特之父，被弟弟克劳狄斯杀死。 　　王后：哈姆莱特之母，在老国王死后不久，嫁给老国王弟弟克劳狄斯。 　　克劳狄斯：哈姆莱特之叔，谋害自己的哥哥，并要置哈姆莱特于死地。 　　霍拉旭：哈姆莱特好友 　　波洛涅斯：保守的大臣 　　雷欧提斯：波洛涅斯之子，原为哈姆莱特友。 　　奥菲利亚：波洛涅斯之女，哈姆莱特情人。 　　四、通过读课文，理清课文思路，戏剧情节梗概 　　1、让学生复述课文主要情节。 　　明确：哈姆莱特回国后，向好友霍拉旭讲述叔父阴谋害自己及自己脱险经过。新王利用奥菲利亚兄长雷奥提斯丧父失妹之痛，与之共谋比剑时涂剧毒于剑锋，酒内下毒，加害哈姆莱特，不料被皇后误饮，雷奥提斯自己亦为毒剑所伤，临死告知哈姆莱特真相，最终哈姆莱特与仇人同归于尽。 　　2、学生划分戏剧情节的层次，指出划分依据。 　　板书：哈姆莱特 　　莎士比亚 　　老国王王后新王克劳狄斯大臣波洛涅斯 　　哈姆莱特阴谋雷欧提斯奥菲利亚 　　比剑 　　悲剧 　　同归于尽 　　第二课时 　　一、导入 　　生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。 　　这是莎士比亚戏剧的经典台词，是由哈姆莱特发出的感叹，它引发着一代代人的思考，我们知道这句话背后有怎样的意义吗？哈姆莱特他究竟在思考什么？这节我们就来探讨台词