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论小学教育中的学生创新思维培养 小学教育是孩子人生中非常重要的阶段，也是创造和发 明意识最早产生的时期。在这个阶段，帮助孩子形成创造性 思维、发扬创新精神，将是培养孩子未来创新能力的关键所 在。 一、发掘孩子的创造能力 从儿童的天性出发，孩子天生具有无限的好奇心和求知 欲望，想象力和创造力并不比大人差。而教育的任务就是唤 醒孩子这些潜力和能力，引导他们尝试去构思和创造。 .利用游戏激发创造力。游戏是孩子的天堂，拥有无尽 的玩耍、探险、模仿、想象的空间。利用游戏的性质，可以 让孩子自然而然地培养创造力。 例如，制作拼图游戏、搭积木、画画，或是设计简单的 游戏规则，让孩子自由发挥创意，培养他们的想象力和创造 力。在这个过程中，要鼓励孩子勇于尝试、展现自我，不用 担心失败带来的打击，只要保证游戏的过程充满乐趣和探索。 .提供自我表达的渠道。孩子天性敏感，很容易发现身 边的事物，并有自己的见解和看法。作为老师和家长，我们 需要留意孩子的表述方式和思考过程，并给予他们表达的扩 展空间。 例如，鼓励孩子写日记、发表自己的见解、参加课外兴 趣小组等，让孩子习惯用文字、图画、口头表达等方式来表 现自己。在表达过程中，通过多方面的引导和反馈，帮助他 们总结经验、提高思考能力、继续探索创新。 .建立创造型环境。教育环境对于培养创造力有很大的 影响。优秀的教育环境可以增加孩子的兴趣、激发他们的好 奇心，同时也能够有效地促进孩子的自我发展和学习。 在课堂和家庭环境中建立创造型的氛围，例如提供各种 桌游、图书和工具，鼓励学生自由探索学习，或者让他们参 加课外活动，培养他们对生活和知识点的独特感性认知。这 样一来，会有更多的机会让孩子进一步发挥自己的创造力和 想象力。 二、引导学生主动学习 纵观中国教育史，长期都是以教师为中心、以灌输为主, 孩子们的学习效果总是不尽人意。但是，教育已经在不断地 向“学生为中心、以学生的自主学习能力培养为目标”这个 方向发展。那么，在这个背景下，就需要提高学生的主动学 习能力，鼓励学生从事知识和实践的创造性探索。 .培养学生的独立自主学习能力。让学生产生独立自主 学习的习惯，是引导孩子主动学习的第一步。其实孩子很善 于自主学习，只需要给予适当的指导和支持就可以了。 例如，老师可以设置各种基础教学手册，让孩子自行摸 索，探究各种问题的答案。家长可以在家里布置一些与孩子 自主学习有关的环境，例如提供多种读物、放置各种工具， 让孩子自由探索和学习。慢慢地，孩子就会养成自主学习的 好习惯。 .培养学生的创造性思维。提高学生的自主学习能力还 需要帮助他们转变思维方式，从而激发创新意识。只有这样， 才能培养孩子的主动学习能力，让他们在学习过程中发挥创 造性，提高学习效果。 例如，在课堂上或者学习活动中，指导学生独立探究问 题，思考问题的解决方案。老师不要直接给予答案，而是从 多方面引导他们理性思考，鼓励他们通过自己的思考和实践 掌握知识。 .利用创新教育方法。当面临一个问题时，学生会怎么 做？而现在的众多创新教育方法可以帮助学生以创新的思 维方式去探究解决问题，快速掌握知识和技能。例如，在学 习活动中采用PBL （问题链环环相扣的项目学习）的教学方 法，这个方法可以帮助学生更深入地学习知识，有助于孩子 学会探究问题、合理规划、解决问题的能力等。 三、建立实践性的教育环境 只有在实践中才能发挥创造天赋。因为任何的创作、发 明和创新最终都要加载生活与实践中去，所以学生的创新思 维必须是具有实践性的。 .提供丰富的实践活动。很多优秀的学生不会去依照别 人的思路和方向去做某个事情。因此，老师和家长要帮助学 生不断积累经验，拓宽视野和创新思路。最好的方法就是提 供更多的实践活动，让孩子们亲身参与创造实践。 例如，可以让学生从自己的生活入手，挖掘自己的兴趣 点，从网络、影视剧等各个渠道寻找灵感，进行一些原创性 的设计和制作，把理论知识与创造思维结合起来，从而巩固 知识点，培养创新思维。 .注重实践考验与反思。实践活动的过程便是一个学生 创新思维培养的过程。而想要让学生养成实践思考、发现问 题和解决问题的能力，我们可以注重两点： 只有让学生亲自参与实践活动，才能真正锻炼他们的创 新思维。因此，我们应该让学生在实验课上、专题讲座中、 参观实践中能够自主探究、积极尝试和不断反思。 同时，反思也是创新思维的重要一环。在学生完成一次 实践活动后，教师要引导学生认真回顾过程，总结经验，发 现问题，寻找解决办法，从而不断完善和提升自己的创新思 维能力。通过反思，学生不仅能够积累经验，更能够加深对 所学知识的理解和感悟。 在注重实践考验和反思的教学模式下，学生的创新思维 能力将得到很好的发展，他们会更加具备解决问题、开拓创 新的能力，更有可能在未来的生活与工作中