三年级语文导学案.docx

PAGE PAGE 10 1、《燕子》导学案 学习目标 1、我能够自主灵活地学会本课 9 个生字；理解“赶集、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对燕子的喜爱。 3、了解每个自然段作者写了燕子的什么特点。 自学测试 读拼音，写词语 Jù jí chēng zàn dàngyàng pí juàn lüè guò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 比一比，再组词。 拂（ ） 俏（ ） 掠（ ） 伶（ ） 佛（ ） 悄（ ） 晾（ ） 怜（ ） 3、默读课文第一自然段，我会填。 一身( ) 的羽毛，一对 ( ) 的翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的/小燕子。 A、作者写燕子的 、 、 。 B、我知道这句话用 的修辞手法，把 比作 。 C、我能仿写一段动物的外形： 例：一身（ ）的皮袄，美观大方，一双（ ）的眼睛，加上四条（ ） 的腿，凑成了那样（ ）的青蛙先生。 4、大声朗读课文第二自然段。 才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像（ ）似的（ ）过来， 形成了/（ ）的/春天。小燕子从南方赶来，为春光（ ）了许多（ ）。 、在括号里填上合适的词语。 、我能理解“聚拢”换个词的意思就是 、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？ 5、展示个人朗读，理解第三、四自然段 我发现第三自然段中有个排比句，我也能用有的??有的??造句: 我从（ ）（ ）（ ）（ ）这四个词语中，看出来燕子飞行的特点是（ ） 从第四自然段中，用“ ”画出一个比喻句，作者把电线杆比作 ( )、把燕子比作( ). 6、背诵全文。 2、《古诗两首》导学案 学习目标： 1、读读记记生字新词，背诵两首诗。 2、能理解诗中重点字词的意思， 能用自己的话说出诗句的意思。 3、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 自学导航： 1、读诗，做下面的题。 《咏柳》中柳树具有＿＿＿＿＿＿＿特点。 《春日》讲的是作者在春日浏览，看到＿＿＿＿＿＿＿。 2、细读诗句，深入思考。 《咏柳》的一、二句分别把＿＿＿＿＿＿比作了＿＿＿＿＿＿＿，三、四句用了＿＿＿＿＿＿＿修辞手法。 《春日》里的＿＿＿＿＿＿＿景象让我们感受春的美好。 3、回顾全诗，总结提升。 《咏柳》，作者通过对初春二月＿＿＿＿的描写，歌颂＿＿＿＿＿，赞美大自然呈现的＿＿＿＿＿。 《春日》，赞美了万紫千红的春天景色，也点出＿＿＿＿是春天的的源头。 4、结合课文注释，解释下列词语。 咏柳： 碧玉： 光景： 寻芳： 妆： 绿丝绦： 胜日： 等闲： 5、写出下列词语的近义词或反义词； 近义词：碧玉（ 反义词：高（ 7、选字组词： ） ） 光景（ 粗（ ） ） 垂下（ 新（ ） 等闲（ ） ） 裁 栽（ ）衣 （ ）树 滨 缤（ ）纷 海（ ） 剪 前（ ）刀 （ ）进 8、结合对本文两首诗的理解，填空。 《咏柳》和《春日》都写到了（ ）的景色，如果让我给诗配上画， 我会给《 》配上水墨画，因为诗中写道：“（ ）， （ ）”我会给《 》配上水彩画，因为诗人吟道： “（ ），（ ）。” 9、拓展：你还读过贺知章和朱熹的其他诗篇吗？任选其中一人的一首诗抄写下来。 ， 。 ， 。 3、 《荷花》导学案 学习目标: 1、有感情地朗读课文，背诵课文最后两段。 2、理解文章的结构层次，培养有条理的表述能力 3、欣赏荷花的美丽，通过学习，能让你能热爱大自然。 学习导航： 1、默读课文，思考下面的问题： 、划出写荷叶的句子 这句话中写荷叶又多又密的词是（ ），写荷叶颜色的词是 （ ），写荷叶形状的是（ ） 描写荷叶的这句话中，把 比作 。 、划出直接写荷花形状的句子。 、写了哪几种不同的形态？从课文插图中找出这三种形态的荷花。、 、读“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”体会哪个词用的好？ 为什么？ 、课文用什么词把三部分连接起来的？ 、这段话是围绕哪一句话来写的？在书上用 画出来。 自学检测： 1、 一（ 盘 在括号内填入合适的字词。 ）荷花 一（ ）好梦 （ ）的大圆 （ 2、 ）的衣裳 （ 叠字成语我会填。 ）的莲蓬 （ ）的画 （ ( （ ）（ ）起舞 （ ) ( )有味 （ ）（ ）有条 （ ）（ ）（ ）（ ）如生 ）有神 ）玉立 ( 3、 ) ( )动人 （ 辨字组词 ）（ ）益善 常（ ） 拂（ ） 稻（ ） 逢（ ） 裳（ 4、 ） 佛（ ） 根据课文填空。 蹈（ ） 蓬（ ） 荷叶（ ）的，像一个个碧绿的（ ）。白荷花在这些 大圆盘之间（ ）。有的（ ）花瓣儿。有的花瓣儿 （ ），（ ）的小莲蓬。有的（ ）， 看起来（ ）。 4、《珍珠泉》导学案 学习目标 1