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初一上册语文的重要知识点归纳 初中语文的学习是一个循序渐进的过程,梳理好重点知识点是语文 复习的一个重要环节。下面是小编为大家整理的关于初一上册语文的 重要知识点，希望对您有所帮助! 初一语文基础知识点 象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应 (呼应)、直接(间接)描 写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。 象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本 质特点。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级 __先驱者的形 象。 对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜 明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的 高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢 于斗争的鲜明特征。 衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的 主要特 征。例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境——西北高原的雄 壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。 借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真 挚的思想感情。 例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致 的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表 现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封 建教育的思想感情。 借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的 思想情操。例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、 朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业 而抗争、战斗的顽强精神。 先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在 意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。 苏教版初一上册语文知识点 叙述人称(三种人称)： 1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用 “第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、 所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写 “他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感 来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写 “他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写 “我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么 红。”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。”) 2、第二人称 (作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交 流。) 3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不 受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。) 叙述方式(或者说“记叙的顺序”)(三种)： 1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模 式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。作用：条理 清楚地进行记叙。 2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文 章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能 造成悬念，吸引读者。 3、插叙(补叙属于插叙一种)——对全文来说，插叙仅是一个片断， 插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主 体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会 削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使情节 更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：对上文内 容加以补充解释，对下文做某些交代。 (有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一 朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。) 描写： 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物 的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。 1、五种人物的描写方法：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、 心理描写、神态描写。 作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反 映人物心理活动，促进故事情节的发展。等等。具体回答的时候要说 明白是什么性格、什么心理等。 2、二种环境描写：自然环境描写——具体描写自然风光，营造一 种气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。 社会环境描写——交代人物活动的 (时代)背景，写明事件发生的 时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物