十几就是十和几 教案.docxVIP

十几就是十和几教学目标： 1、从口语分析出发，会把 11～20 各数分拆成“十和几”，初步感知以“10”作计数单位，知道十和几组成十几。 2、初步认识位值表。 3、图列继续。 4、通过具体的操作逐步抽象，形成计算的技能。 5、发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。 6、发展学生的观察能力、动手操作能力、相互合作学习的能力和探究数学问题的能力。教学重点：十几就是十和几。 教学难点： 1、会利用十几的数与 10 的关系解决一些逆向的题。 2、掌握巧妙的计数策略。 教学媒体：多媒体课件、计算条片、20 数板、双色片等。教学过程： 一、引入（创设情景，初步感知） 出示主题图。师：小丁丁和小胖在搭积木，猜一猜他们用了多少块积木？ 师：请你再准确地数一数？你是怎么数的？ 二、探究 （一）、十一到二十的数与 10 的关系（操作感知，数词语言分析） 1、计算条片操作 师：老师请你拿出一个 10，再拿出一个 1，你知道现在一共拿出了几？ 师：你怎么知道的？生：十和一就是十一。十一就是一个十和一个一。师：也就是 10 加上几等于 11？（板书）10＋1＝11 师：你会说一个十几的数吗？和你的同组小朋友一起说一说，摆一摆？ 2、学生合作操作交流 11——20 的数数词语言分析整理（投影演示） 生：12 就是 10 和 2。十加二就是十二。10＋2＝12 就是 10 和 3。十加三就是十三。10＋