低年级小学生课堂教学中培养倾听的好习惯的研究.pptVIP

低年级小学生课堂教学中培养倾听的好习惯的研究 第一页，共二十四页。 （1）在学习的时候，有部分同学手里会玩东西； （2）老师讲课时，有学生会将眼睛看着他处; （3）课堂讨论或自由朗读结束时，发出指令不能很快停止; （4）老师或同学讲话时，听到兴致处容易随意插话； （5）发言的时候有不举手先发言的现象。 （6）老师提出一个问题后，请一名小朋友站起来发言，这位小朋友发言时，其他小朋友有的“我来！我来！”抢着说自己的想法；有的好象与自己无关，在那玩弄文具、学具等；有的端端正正地坐着却一言不发。当这位小朋友回答完问题以后，老师接着问：“对刚才小朋友的回答满意吗？你还有别的想法吗？”往往答非所问；或者说着与刚才小朋友几乎相同的看法…… 种种现象用一句话概括就是：注意力不集中。 第二页，共二十四页。 倾听”，现代汉语词典上定义为“用心细听”，即指细心听、专心听。倾听能力主要包括主动、耐心地听别人讲话的能力和理解他人口语表达的信息，能在头脑中将语言转换成意义的能力两部分。倾听是人们接受知识、获取信息的主要渠道之一，心理学研究表明：人们所获取的知识60%来自视觉，20%来自听觉，15%来自触觉，3%来自嗅觉，2%来自味觉。积极的倾听习态度，良好的倾听习惯，是个人良好素质的体现。同时，它对一个人的学习成长具有重要作用。 第三页，共二