人教新课标五上《可能性》.docxVIP

人教新课标数学五上：《可能性》教学设计 人教新课标数学五上：《可能性》教学设计 【教学内容】人教版六年制小学数学五年级上册第99——100页 【设计理念】 1、经历“猜想——实验——验证”的过程，让学生在操作中认识可能性。 概率的初步认识是新课程标准下小学数学的一项重要内容。由于概率这一知识极为抽 象，小学生很难理解，所以，本节课在设计时，是在具体的生活情境“分电影票”中导入对抛硬币公平性的探究，让学生经历“猜想——实验——验证”的过程，由分析个人数据到分析小组甚至全班数据，直至科学家的大量实验数据，让学生在由少到多的数据冲击下，获得事件发生的频率，理解概率的含义，从而提高学生数据的收集、整理与分析的能力。 2、创设数学活动，让学生在活动中体验数学。 《新课标》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间的交往互动与共同发展的过程。围绕等可能性这个知识的主轴，以学生熟悉的游戏活动展开教学内容，如练 习中的转盘、掷骰子、摸球等游戏及最后让学生设计游戏规则，用“操作活动——游戏—— 设计方案”等策略，使学生在积极的参与中直观感受到游戏规则的公平性，并逐步丰富对等 可能性的体验。在充分的数学活动，激发学生的学习兴趣，使学生获得愉快的数学学习体验。 3、注重学生解决问题的能力 数学学习的最终目的是为了解决生活问题，因此，要创造让学生运用数学知识的机会。整节课，都围绕学生解决问题中