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小学数学教师读书笔记 小学数学教师读书笔记（通用9篇） 当赏读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，现在就让我们 写一篇走心的读书笔记吧。那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？ 下面是小编为大家收集的小学数学教师读书笔记（通用 9 篇），欢迎 阅读，希望大家能够喜欢。 小学数学教师读书笔记1 在南京师范大学出版社出版的《数学不仅仅是数数》这本书中， 不仅仅为我们阐述了怎样理解和应用幼儿数学标准，同时为我们供给 了很多的具体案例，旨在引导我们如何将数学灵活运用到各区域活动 中，让数学更加趣味、生动和生活化，对我们一线的教师，具有十分 实用的指导作用。从书中的具体案例中，我们能够看出，幼儿的数数 不仅仅在数学活动中，更重要的是渗透到幼儿的一日生活中，比如能 够渗透到主角扮演区中、餐饮活动中、区域活动中等等，生活中无处 没有数学，只要我们用一双明亮、智慧的眼睛去发现。并且，数学的 特性也告诉我们，仅有在生活中掌握的数学，才更能够有效运用到生 活中，让数学为生活服务，解决生活中的数学问题。在书中第 1 章 “理解和应用幼儿数学标准”中，提出了很多先进的教育理念，我觉 得对我们教师具有十分好的启发作用，现摘录下来与大家一齐共同学 习： ⒈优秀的幼儿教师都会结合小组幼儿和个别幼儿的兴趣和发展水 平来设计相应的活动。 ⒉那些善于反思、知识丰富的教师能把数学标准与丰富的、以游 戏为基础的活动很好地结合起来。能够激发幼儿思维的环境有助于他 们建构重要的数学概念。 ⒊我们的人物是理解这些数学标准，以便继续设计出最能够支持 幼儿学习的课程活动。 ⒋教师与幼儿互动时使用的与数学相关的语言与幼儿在校期间数 学学习水平的发展高度相关。有些教师能够有意识地将数学语言运用 到每日与幼儿很多的谈话中，无论在游戏时、点心时间、午餐时间、 团体讨论时间，还是在实际的数学活动中。 ⒌教师也能够用引导性的提问激发幼儿的数学思维。当幼儿遇到 一个数学问题的时候，教师能够作为一个引导者帮忙幼儿。认真选择 的问题能够推动幼儿的思维向前发展。 ⒍当前对幼儿园教师的要求是把数学资料和过程标准以及学习记 录整合到课程中。把数学作为幼儿园一项特殊课程，有助于提高教师 对数学资料的关注，以及用意向性教学策略鼓励幼儿思考和交流。 ⒎教室中的每个区角都有机会让幼儿经过游戏解决真实的数学问 题。 ⒏教师能够把同一个数学概念纳入不一样的区角，尤其是那些幼 儿喜欢的区角活动中，让幼儿在安全的、支持性的环境中思考数学问 题。 ⒐在幼儿园，设计良好的数学活动的结尾通常是开放的，这样能 够满足不一样发展水平幼儿的需求。 ⒑根据通用设计的原则，数学要整合到各种活动中。幼儿能够投 入到数学学习中，并在艺术、音乐、建构和其他游戏活动中交流他们 的理解。 以上观点，在我们的日常教学中都有十分的启发作用，在今后的 数学学习中，我们要能够主动尝试，让幼儿的数学学习更加丰富、灵 活与有效！ 小学数学教师读书笔记2 最近，一看到《小学数学教师》中“应用题教学研究”这篇报告 感触良多。 1、在小学教学应用题时采用目前流行的“分类型、给结语、给解 题模式”的教法所产生的弊端和给学生造成的损害。这种损害在小学 阶段虽然不十分明显，可是已经看到一些，到了中学就更清楚地显示 出来。因而问题也就更为严重。这说明采用目前流行的教法，在小学 没有真正给中学学习打好数学基础，相反地给进一步学习造成了障碍。 学生没有掌握数学基础知识，靠死记硬套公式，是无法进一步学好数 学的。这一点很值得我们深思，并加以改善。 2、紧密联系乘法的意义，加强用方程解应用题，不仅仅有利于掌 握乘除法应用题的解题方法，提高解题本事，并且有利于中小学的衔 接。从而也进一步说明，按照现行教材中对应用题教学的处理方法进 行教学，基本上是可行的，不需要另外补充什么结语和解题公式。关 键在于紧密联系分数乘法的意义，加强应用题之间的联系，指导学生 具体分析题里的数量关系，根据已知未知的不一样确定解法。实际上 有不少教师是按教材的精神教的，收到较好的效果。当然现行教材也 还有值得改善的地方，进一步加强应用题之间的联系，加强方程解法。 3、引人深思的是，在肯定十几年来小学数学教学质量有很大提高 的同时，也要看到确实还存在不少教法死板的问题，乘除法应用题只 是其中之一。值得注意的是，应用题教法死