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第 四年级上册数学教学工作计划三篇 四年级上册数学教学工作计划 篇1 一、学生基本情况分析 　　1、认知情况　　经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三（2）学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。　　个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。上学期三（2）平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。三年2班优秀生比较突出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以进步。　　2、情感、态度　　学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。　　二、本学期提高教学质量的具体措施　　1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；　　2、计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。　　3、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。　　4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。　　（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。　　（2）注意反映数学与人类生活的.密切联系以及数学的文化价值。　　（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。　　5、创新评价，激励促进学生全面发展。　　既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。　　6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。　　7、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。　　8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。　　坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。　　9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。　　10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。四年级上册数学教学工作计划 篇2 本册内容提供了现实环境学习的题材，创设了探索数学规律的载体，重视活动中培养空间观念，强化统计知识的过程学习，为此在教学中要设计富有特色的实践活动，渗透数学文化的教育思想，体现解决问题策略的多样化，制定如下教学计划 　　一、数与代数　　第一单元 认识更大的数　　1、认识亿以内的数在实际生活中的意义　　2、掌握亿以内数的读写方法　　3、能对大数进行改写　　4、能在数据的收集过程中，认识近似数　　第三单元 乘法　　5、三位数乘两位数的乘法　　6、较大数的估计方法　　7、计算器的认识与运用　　8、乘法运算定律的探索　　第五单元 除法　　9、两位数除三位数的除法　　10、常见的数量关系　　11、探索商的运算规律　　12、带有中括号的四则混合运算　　第七单元 生活中的负数　　13、认识负数在日常生活中的意义　　14、能用负数表示一些日常生活中的问题　　教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程。应避免繁杂的运算，避免将运算与应用结合起来，避免对应用题进行机械的程式化训练。　　二、空间与图形　　第二单元 线与角　　1、直线、线段、射线的认识　　2、平行线与垂线的认识　　3、平角、周角的认识　　4、用量角器量（画）指定度数的　　第四单元 图形的变换　　5、认识较复杂图形的形成过程　　6、认识图形变换的操作过程　　第六单元 方向与位置　　7、能在方格纸上用数对确定位置　　8、知道任意角度的方向四年级上册数学教学工作计划 篇3 一、本学期教学目标和任务 　　第一单元：认识更大的数　　教学目标：　　1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，能