《呼吸系统》课程教学大纲.pdfVIP

呼吸系统 一、课程说明 课程名称：呼吸系统/ 课程类别：学科基础课 学时／学分： 23 ／1.5 适应专业：临床医学八年制 教材、教学参考书： 1. 陈杰，李甘地主编。病理学（八年制），北京，人民卫生出版社，2015 2. 李和主编。组织学与胚胎学（八年制），北京，人民卫生出版社，2015 3. 肖献忠主编。病理学与病理生理学，北京，高等教育出版社，2015 4. 柏树令主编。系统解剖学（八年制），北京，人民卫生出版社，2015 5. 姚泰主编。生理学（八年制），北京，人民卫生出版社，2015 二、课程设置的目的和意义 呼吸系统是（Respiratory System ）是执行机体和外界进行气体交换的器官的总称。 呼吸系统的机能主要是与外界的进行气体交换，呼出二氧化碳，吸进氧气，进行新陈代 谢。呼吸系统包括呼吸道 （鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。呼吸系统疾病包括感 染性疾病、慢性阻塞性肺疾病、肺部肿瘤、间质性肺疾病、肺循环疾病等。《呼吸系统》 属于基础医学中“ 以器官系统为中心”课程整合模式的重要组成部分之一。本课程有机地 将呼吸系统相关的《人体解剖学》、《组织胚胎学》、《生理学》、《病理学》、《病理生理学》 和早期临床接触相结合，从组织、器官形态、生理功能、病理生理以及病理形态几个层 次系统地介绍呼吸系统知识。学习 《呼吸系统》的目的是为了让未来的临床工作者掌握 呼吸系统的基础知识，为今后学习相关临床疾病提供夯实的基础，更好地服务于临床， 保障人类健康。 三、课程的基本要求 知识：通过该课程的学习，使学生了解鼻粘膜及喉的结构与功能、掌握气管和支 气管的结构、掌握肺的一般结构、肺泡的超微结构和功能、了解肺的血管、淋巴管和 神经的分布、了解肺的非呼吸功能、了解呼吸系统的发生；掌握鼻腔的分部、鼻旁窦的 位置及开口、掌握喉的位置、喉腔的分部及各部的形态结构、掌握气管、主支气管形态 结构及其临床意义、掌握肺的形态、位置和分叶，肺段的概念、掌握胸膜、胸膜腔、胸 膜隐窝的概念及临床意义、熟悉喉的软骨、连结、喉肌的作用；掌握:肺通气的动力和阻 力，基本肺容积、肺容量和肺通气量,肺换气的原理及其影响因素, 呼吸的反射性调节， 化学因素对呼吸的调节、熟悉呼吸中枢，呼吸节律形成的假说、了解呼吸的概念及其三 个环节；掌握缺氧的概念、掌握常用血氧指标的含义及正常值、掌握各型缺氧的原因、 血氧变化特点及组织缺氧的机制、掌握发绀的概念及其临床意义、熟悉缺氧时机体的功 能代谢变化、熟悉氧中毒的概念及发生机制、了解影响缺氧耐受性的主要因素、了解代 谢耗氧率与机体代偿能力及氧疗、掌握呼吸功能不全的发生机制、血气变化特点及功能 代谢变化、熟悉呼吸功能不全的病因及分类、熟悉急性呼吸窘迫综合症的发生机制、了 解呼吸衰竭的防治原则及给氧治疗的病理生理学基础；1、掌握大叶性肺炎的病因、发 病机制、各期病变及临床病理联系、合并症。小叶性肺炎的病因、病变特点和合并症、 熟悉慢性支气管炎、肺气肿、肺心病的病因、发病机制及病变、掌握硅肺的病变特点、 掌握鼻咽癌、肺癌的病因、病变、常见类型及扩散途径、熟悉支气管扩张症病因，发病 机制、病变及临床病理联系、了解病毒性肺炎、支原体肺炎的病因及病变特点。 能力：使医学生掌握呼吸系统组织、器官形态、生理功能、病理生理以及病理形态 几个层次的基本知识、基本理论，具有运用知识、综合分析、解决问题的能力。 素质：提高学生对呼吸系统领域的知识热点的认知，并能够追踪国内外本领域的发 展动态。提升自主学习和终身学习的意识，形成不断学习和适应发展素质。 四、课程的基本内容及重点、难点 学时分配 教学方案设计 学 章节 教学内容 讲课 实 教学重点 教学难点 （含教学方法 时 （含研讨） 践 教学手段） 呼吸系统的 组成和功能； 呼吸道的基 本结构，导气 第 1 章 部粘膜上皮