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英语作业有效性设计反思 英语作业有效性设计反思 经过这段时间对义务教育阶段英语作业有效性设计的探索和研究，我深刻的意识到了英语作业科学设计的重要性，也有很多的心得和领悟。 在过去的传统教学中，一切教学活动都以教材为中心展开。教师的教学内容与教学思路都拘泥于教材，认为教学目的就是将教材中的知识传递给学生。这种对教材功能认知上的偏差，使得英语作业设计缺乏开放性。传统的初中英语作业设计大多都是参考课本和辅导资料。作业中的内容重复的很多，非常机械、封闭、单一，这种作业显然无法提起学生的兴趣，容易使学生产生“学而无用，做而无用”的思想。 英语作业设计大多数都强调由学生独立完成，尤其是课外作业。在课堂上，教师也会反复敲掉独立完成，的确，有些作业是需要学生独立完成，但如果长期设计由学生独立完成的作业，学生就会失去与别人沟通交流的机会，缺乏与他人合作的经历，不利于学生的情感、价值观、社会适应能力的提高。此外，英语作业设计中“一刀切”的现象很普遍，不论学生能力高低，都要完成相同的学习任务。对于学校的大班教学，这种做法的确操作起来比较方便，但对于不同层次的学生则有失公平，不能做到因材施教。因此，作为一名中学英语教师，我认为在布置英语作业时一定要考虑一下几个方面。 考虑作业内容的有效性。 有效作业是由有效教学引申出来的概念。在若干种对有效教学的 是“一刀切”，用千人一面的作业来培养实际上千差万别的学生