加法分析和总结.docxVIP

加法（一） 教学内容：教材第 24 页的主题图及“做一做”，练习五的第 1 题。教学目标： 通过操作演示，使学生初步了解加法的含义，认识“+”这个符号，能正确读出加法算式。 能通过操作计算 5 以内的加法，使学一初步体会到生活中有许多问题要 用加法来解决，并初步认识加法的意义，会正确计算 5 以内的加法。重点：掌握自己喜欢的计算方法，并灵活应用。 难点 ：能从不同的计算方法中选择自已的方法。 一、1 一、 1、 复习铺垫 3 ●●●● ▲▲▲▲▲ ∧ ∧ ∧ ★ 1 ★ ●● 2 4 ▲ 2、 数的组成 5 4 3 （ ） （ ） ∧ 4 （） ∧ 2 （） ∧ （） 1 3 ∧ 2 1 ∧ 3 看图填数。 二、 探究新知 引导学生观察，初步感知加法的含义。 师：同学们不仅在课堂上可以学到数学知识，在平时的游玩中也可以学到数学知识，你们看，游乐园的小丑正在干什么？（利用课件动画展示主题图） ① 小丑右手拿着 3 个气球，左手又拿来一个气球。 ② 让学生说一说图意。 同桌之间先互相说一说自己的直观感受和体验，再在全班交流。师引导说： 把右手和在手的气球放在一起就是“合起来”的意思。 （一边说一边做手势表示“合起来”） 反复演示再指名学生说题意，让学生体会到把两部分放在一起就是合起来， 从而引出要知道它们合起来有多少，在数学上用加法计算。 学习加法算式。 ① 引导学生说出：由右、左手的气球的数量抽象出要分别用数字 3 和 1 表 示。 ② 教师说明：在数学上，要求一共有多少气球，就是把3 和 1 合起来。我们可以用“+”表示合起来，教师反书“+”。 ③ 引导学生数一数 3 和 1 合起来是多少？并说一说用九字几来表示。说明： 等于 4，用“=4”表示。 板书：3+1=4 ︰加号 怎样写加法算式呢？ （利用实物投影仪演示加法算式在低年级算术中规范写法，一方面引起学生重视，另一方面可以让学生看清书写顺序，并可以结合演示，对学生进行要养成写干净整齐的良好习惯教育） ④ 教师再次强调说明：把 3 和 1 合起来，要用加法计算。板书：加法 强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“1”呢？“4”又表示什么？ ⑤ 教读加法算式。 3 加 1 等于 4，或 3 加 1 得 4 学生借用学具动手操作，加深体验加法含义。 操作活动：让每个学生一只手拿 3 根小棒，另一只手拿 1 根小棒，求一共有几根小棒。 让学生亲自体验到把两只手里的小棒合并在一起，也就是把 3 和 1 加起来，用算式 3+1=4 表示。 发散思维，理解加法的意义。 启发、引导，学生说说在生活中能用加法算式表示的事例，并会口头列加法算式。三、 巩固发展，在练习中提高。 ① 完成教材第 24 页“做一做” ② 完成练习五的第 1 题。四、 总结 通过这节课的学习你学会了什么？ 板书：  加法（一） 3 + 1 = 4 ： 加号 读作：3 加 1 等于 4