义务教育小学数学课程标准解读.pptxVIP

2014年版义务教育小学数学课程标准解读黄梅第1页，共35页。 与2001年版相比，《数学课程标准（2014年版）》从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。具体变化如下：? 一、总体框架结构的变化? 2001年版分四个部分：前言、课程目标、内容标准和课程实施建议。? 2014年版把其中的“内容标准”改为“课程内容”。前言部分由原来的基本理念和设计思路，改为课程基本性质、课程基 本理念和课程设计思路三部分。第2页，共35页。 二、关于数学观的变化? 2001年版：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。? 2014年版：数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。 第3页，共35页。 三、基本理念的变化 “三句”变“两句”、“6条”改“5条” 。? 2001年版“三句话”：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。? 2014年版“两句话”：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。第4页，共35页。 “6条”改