交通运输——中国经济发展的“先行官”教学设计.docx

PAGE PAGE 3 教 学 设 计 教学内容 交通运输——中国经济发展的“先行官” 学科 地理 授课年级 八年级 课时 1课时 设计者 刘成 所属学校 安徽省滁州市明光市司巷中学 课程标准： 2022版地理新课标：运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。 内容分析： 课程内容：交通运输线的分布特征和高速公路、高速铁路发展的影响。学好本节内容既对于学生正确认识人地关系，树立可持续发展思想有重要作用，又能呼应前面农业、工业的学习，明确经济发展交通先行的发展策略。教学内容是新课标《认识中国》的重要组成部分，在学生已学习了中国的自然环境和中国的农业、工业等方面的知识，对中国的交通已经有了一定了解的基础上进行教学的。同时为下一节有关自然灾害内容的学习打下基础。 课标理解： 针对2022版地理新课标的规定，利用本节课相关内容从四个方面培育学生的地理学科核心素养。 1.对给定的相关资料内容和与中国交通运输有关因素分布图，指导学生凭借所具备的空间区域意识，从中获得地理信息并加以描述，以此来提高学生的区域认知。 2.引导学生从自然和人文角度分析东西部交通运输特点与差异，预测交通运输快速发展对人们生产生活的影响，加强学生的综合思维。 3.通过学习交通运输的布局，我国东西部发展差异，提出区域发展合理性，树立人地协调观。 4.地理实践力方面提高，将通过交通运输相关内容的社会调查，体验和感悟人地关系等来尝试。 学情分析： 《交通运输》内容授课时间安排在八年级上学期，课时为一课时。学生是学习的主体，八年级学生思维活跃，对新鲜事物拥有很强的好奇心，对地理学习有了简单的学习方法和读图析图的基础。因此设计贴近学生生活的活动，让学生理解地理就在我们生活中，就在我们身边，为他们架起文本和生活的桥梁。 教学重点和难点： 本节课重点是中国交通线的分布，难点是高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响理解。 教学环境： 为了方便活动开展，需要30人以内多媒体教室 教法学法： 教法：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法 学法：指导学生进行自主学习、合作学习 教学过程：课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，详细阐述教学过程） 教学环节 教师的活动 学生的活动 教学资源 设计意图 导入新课 请同学们先看视频。 提问： ①引导提问歌曲的名字？ ②视屏中的“发展之路、团结之路、幸福之路”是哪条路？ ③这条路最主要的作用是什么？ 归纳： 最主要的作用有利于西藏资源的开发；降低进出西藏货物的运输成本，提高经济效益。 我们把利用运输工具，把人或货物由一地运往另一地的过程称为交通运输。 板书：交通运输 提问： 你知道有哪些交通运输方式吗？ 总结： 使学生明白交通运输方式和交通运输工具的差异。 引导： 在我们生活当中有很多关于交通运输的顺口溜，“要想富，先修路”“火车一响，黄金万两”“高铁一通，迈向成功”可以看出“经济发展，交通先行”的发展策略。 所以交通运输被形象称为“经济发展的先行官”。 板书：1.经济发展的先行官 过渡： 交通运输同工农业一样，是重要的国民经济部门。交通运输不仅有自己的业务活动，还是连接工业、农业和服务业之间；不同地区之间的纽带。任何社会的发展都离不开交通运输的发展。 引导： 阅读屏幕上《交通运输发展过程图》，思考运输动力转变过程。 学生收看视频思考 学生回答： ①天路 ②青藏铁路 ③学生思考回答： 维护民族团结、促进青藏地区经济发展、提高当地人民生活水平…… 学生回答： 公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输……（可能回答汽车、火车、轮船……） 学生回答： “要想富，先修路”“火车一响，黄金万两”“高铁一通，迈向成功” 学生思考：人力→畜力→矿石燃料 播放《天路》视频，内容主要描述描述青藏铁路建设成就和建设意义 PPT展示：《交通运输发展过程图》 通过观看《天路》视频，使学生大致了解青藏铁路的建设概况。在这条铁路线上，我们突破了众多世界性的建筑难题，加强学生的爱国主义教育，并引入今天的课题《交通运输》 耳熟能详的顺口溜能够引起学生学习兴趣，并能够帮助学生理解“经济发展，交通先行”的发展理念 中国交通运输线的分布 过渡： 未来的交通运输将向大型化、专业化、高速化发展，下面观看一下代表世界高速铁路最高成就的京沪高铁概况视频 情景设置一： 引导： 刚才看过京沪高铁视频，我们思考一下，如果是我们建设铁路，需要考虑哪些因素？ 归纳总结： 根据刚才同学们所说的影响因素，总结来说包括四个方面：运输需求、经济支撑、自然环境、技术水平。下面我们从这四个方面详细了解一下影响交通建设的因素。 活动： 将学生分成4个小组，利用视频、图片和相关