四年级50米快速跑教学设计[3].docxVIP

四年级 50 米快速跑教学设计 授课教师：吴大龙 一、指导思想 本课依据《体育与健康》课程标准，以“健康第一”为指导思想，以“快乐体育”为目的，充分发挥以“教师”为主导，以“学生”为主体的教学模式，将体育游戏与教学相结合，激发学生的运动兴趣，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习，获得知识，掌握技能，使其身心得到全面发展。在教学中，本课运用启发诱导的形式让学生自己去探索快速跑的动作，教师帮助学生总结归纳出动作要领， 再引导学生进行自主学习，有效地发展学生的快速奔跑能力；在学生展示、教师示范、同学互评、学练比赛过程中引导学生学会观察、学会交流，并培养团队合作精神。 二、教材分析： 50 米快速跑是人教版，共四课时，本课为第一课时。50 米快速跑是发展学生快速跑动作能力的重点教材之一。要求学生在保持姿势的跑进中，坚持以最快速度完成50 米跑的距离。50 米快速跑深受学生的喜爱，并能培养学生拼搏进取、吃苦耐劳等精神。但教材较单一、枯燥，因此，上课时应采用多样化的教学形式，要多采用游戏、比赛的形式来调动学生的积极性，提高学生学习的兴趣。 三、学情分析 本节课是小学四年级（水平二），人数：30 人的班级。四年级学生活泼好动、喜欢表现、善于模仿，但体育活动能力和认识水平一般， 自制力较差,注意力容易分散，因此，对于快速跑这样一项枯燥、单调的教学内容兴趣不是很浓厚。针对这一现象，结合该年龄段学生喜爱游戏比赛的身心特点，本课主要以游戏比赛为主，把快速跑融于游戏比赛中，在教师的正确引导下，让学生在玩的过程中探究、总结出快速跑的方法和要领，让学生在“玩中学”，激发学生的学习兴趣和热情，以保证教学活动的顺利进行。 四、教学目标 1、认知目标：通过本课的学习，使学生能够了解快速跑的的基本动作方法和培养正确的身体姿势。 2、技能目标：通过本课的学习，使 75%的学生能够熟练掌握快速跑的动作要领。提高学生的快速跑能力，发展学生灵敏、速度、力量和协调等身体素质。 五、教学重点、难点 重点：起跑反应快，后蹬充分，积极前摆，上下肢协调配合。难点：蹬摆协调，跑的自然。 六、教学方法 为了达到本课的教学目标，突出重点和难点，我根据教材设计了以下教学手段： 教法：讲解法、练习法、演示法、激励法、评价法 学法：观察法、尝试法、展示法、游戏法、合作法、竞赛法七、教学过程 为了很好的完成本课教学任务，本节课我设计了：准备部分、基 本部分和结束部分三个阶段。 准备部分：课堂常规、原地三转，慢跑准备活动为接下来 50 米跑做好铺垫。 基本部分：首先给学生留了一个问题，让学生在实践中找出答案。影响跑的速度的因素有哪些？之后，通过摆臂、小步跑、高抬腿练习来提高学生的基本技能技术。最后，在采用分组练习比赛的形式来完成 50 米快速跑。引导学生慢慢理解，掌握，突破教材重难点。课上教师示范，学生示范技术动作，加强直观教学。最后，让学生体会完整技术动作。 本节课安排游戏“抛球喊号” 发展学生的上、下肢力量及协调性。 结结束部分：通过放松操，使学生身心充分放松。总结本科优缺点并改进。下课。 六、安全防范及其措施 提高自我防范能力意识。 拉大练习距离，防止学生发生碰撞。 采用分小组按道次练习，以免学生相互碰撞，造成损伤。七、场地器材布置 田径场、碟标、海绵垫子 四年级 50 米快速跑体育教案 教学 50 米快速跑 教师 吴大龙内容 1、认知目标：通过本课的学习，使学生能够了解快速跑的的基本动作方法 教学 和培养正确的身体姿势。 目标 2、技能目标：通过本课的学习，使75%的学生能够熟练掌握快速跑的动作 要领。提高学生的快速跑能力，发展学生灵敏、速度、力量和协调等身体 素质。 重点 重点：起跑反应快，后蹬充分，积极前摆，上下肢协调配合。难点 难点：蹬摆协调，跑的自然。 场地 田径场、碟标、海绵垫子器材 开始部分 一、课堂常规： 体委整队伍并向老师报告班级出席情况。 常规 2.师生问好，宣布本课内容和任务。教学 3.整理着装，安排见习。 内容 二、热身及准备活动： 围绕标志杆“S”形跑“方”形跑。 活动各关节。 韧带牵拉练习。 主导活动 一、课堂常规： 主体活动 一、课堂常规: 组织形式和要求 时间 1. 听体委报告班级 1.体委报告班级信 OOOOOOOOOO 信息。 息。 OOOOOOOOOO 2.同学们好。 2.老师好。 XXXXXXXXXX 3. 简要说明本课内 3.认真听老师安排 XXXXXXXXXX 容和任务。 本课内容和任务。 △ 4. 要求学生整理好 4.整理好自己的着 要求：快、静、齐。 自己的着装，如果带 装后把尖硬物品交 有尖硬物品的同学 给老师保管。 要交给老师保管。 5.见习生在旁边观 5. 要求见习生在旁 看。 8 分 边观看本课学习内 要求:“S”形“方”形跑都要 容