听听那冷雨(课堂教学使用).pptxVIP

听听那冷雨 播放声音 第1页，共14页。 写作背景：  余光中于1949年离开厦门去香港， 1950年到台湾，本文创作于1974 年，正如文章中所说，离开大陆已经25 年了。几十年来，他经历了离 别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。余光中先生热爱中华传统 文化，热爱中国。他说：“我的血系中有一条黄河的支流”， “烧我成灰我的汉魂唐魄 第2页，共14页。 仍然萦绕着那片厚土。” 他的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。 第3页，共14页。 作品欣赏《乡愁》， 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。  在这首诗中，作者特定象表达特殊的情感： 小时候 邮票 母亲—— 亲情 长大后 船票 新娘—— 爱情 后来呵 坟墓 母亲—— 亲情 而现在 海峡 大陆—— 乡土情、爱国情  《听听那冷雨》同样借助一些意象来表达自己的情感。 第4页，共14页。 行文思路 这篇诗质的散文，以听雨（清明时节的雨） 为主线，将横的地域感（从美国，到台湾，到 大陆）、纵的历史感、（从太初有字，到亡宋 之痛，到公寓时代）和纵横交错的现实感（人 到中年沧桑过后的洞明人生，现代都市对传统 意趣的破坏，对永恒的理想追求）交织成一个 形象密集、抒写瑰丽、情切意浓的美的境界。 第5页，共14页。 本文的行文思路或作者对雨的感情的思绪 之网撒得很开，总体上是由远到近，由物及人。 时间上从远古时期、太初有字写到亡宋之痛写 到今天的公寓；空间上从远隔万水千山的海外 写到大陆写到宝岛；人生体验上从少年的“红烛 昏沉”写到中年的洞明人生写到沧桑过后晚年的 白头体悟。 第6页，共14页。 听听那冷雨 雨的凄冷（景） 情的凄凉（情） 给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限的思乡之情 第7页，共14页。 全文结构：分四部分 第一部分（1——4自然段） 由台湾岛上的“雨季”引入对大陆的 思念 第二部分（5——自然段6） 从“看看”“嗅嗅”“闻闻”的角度写 “雨”，通过“中国风景”特有的意趣 与韵味的描述，以表达自己刻骨铬 心的思乡愁绪。 第8页，共14页。 第三部分（7——12自然段，作文高潮） 将“雨”想象成一种“回忆的音乐”， 从“听 听”的角度，尽情地抒写他对大陆生活情 景的回忆和思念，以及久离大陆，漂泊 在外的“凄迷”心境，集中表现了作者对祖 国的热爱和对祖国命运的关心之情。 第四部分（13——15自然段） 写听不到雨声的失落感，以此传达出“二 十五年没有受故乡白雨祝福”的深深憾恨 第9页，共14页。 主旨作者通过对雨的细腻感受的描写，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的思乡之情，表现了对传统文化的深情依恋和赞美。  第10页，共14页。 作者是如何听雨，且听出冷的感觉？ 春寒—料料峭峭”——（冷） 淋淋漓漓 淅淅沥沥 使用叠词： 天潮潮地湿湿 忧郁与缠绵的情绪 听听那冷雨 雨声 多种感官的调动： 雨的听觉美 点点滴滴 滂滂沱沱 淅沥淅沥淅沥 看看那冷雨 伞上 衣上 屋上 雨气空蒙、迷