原创力文档画图的智慧
——《学会向学生借智慧》读书报告讲稿
景宁县第一实验小学 许若臻
大家请看这三道题，猜一猜我在教学生做这三道题时最经常对学生说的话是什么？——“一定要画图！”
出示题目：
1.三个边长为1cm的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的面积有多大？
2.一个长为8m，宽为5m的长方形里剪去一个最大的正方形，剩下的是个什么图形？它的面积是多少?
3.
如何教学生学生画图做题是我在教学实践中非常头疼的问题。暑假在拜读袁老师的《学会向学生借智慧》时，我惊喜地发现袁老师对此有极具实践指导意义的探索。今天我就和大家分享一下，我的学习体会。
我将从画图困境、实践突破、读书总悟这三方面分享自己的感悟。
一、画图困境
学生做题时为什么不画图呢？我非常想当然地觉得肯定是他们太“懒”了，或者学习困难的孩子画不了。所以我在这两方面下了大力气，我设置奖励机制、循循善诱地把画图方法讲了一次又一次，但是效果甚微。直到我看了袁老师的调查成果，她把学生不画图的原因归为这三类：1. 没想到画，无法预约的障碍；2. 我不会画，无从下手的障碍；3. 我不愿画，强势牵引的两难。
她出了一个测试题，发现学生在有无画图提示语时，呈现出了不同的不画原因趋势。
原来学生不画图，大部分时候并不是不愿意画，而是没想到画、不会画。我归结错了原因、找错了使劲的方向，自然没有好效果。
二、实践突破
那么知道症结所在，该怎么突破画图困
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