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“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究实施方案 在新课程标准的实施下，许多教师都开始重视课堂教学的改革。然而，如何以新课程标准为指导，设计新型的数学作业，利用作业来促进学生的发展却并不多见。大多数教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算和应用题，导致学生停留在机械操作的作业模式中。过多的、过重的、过难的作业负担不仅会打击学生的学习积极性，还会影响学生的身心健康。因此，根据中央办公厅国务院办公厅的要求，教师需要具备新型作业观，从学生学会的角度出发设计作业，让学生巩固知识并能在实践中运用所学知识。 根据《XX省义务教育学校作业设计与使用指导意见》和《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业