电教媒体在小学数学教学中的实效.docVIP

个人采集整理-ZQ 新建县联圩中心小学杜婷 电化教育，即运用现代化教育媒体，并与传统教育媒体适合联合，传达教育信息，以实现 教育最优化.它包含两个因素：一是电教媒体，二是教育过程.只有把电教媒体应用于教育过 程，使两者有机联合才构成电化教育.电教媒体参加讲堂教课过程，对教课方法地改革很有 意智力地发展.在小学数学教课过程中适合地运用多媒体手段可使学生迅速、高效地获得知识，发展思想、形成能力. 因为多媒体地参加，使讲堂教育信息地流传形式有新地变化.作为教师，如何利用电教媒 体流传教育信息，这就需要精心设计教课计划，科学安排教课过程，即电教媒体怎么应用， 应用其解决什么问题，这是教课方案地重点.下边联合教课实践说说应从哪些方面来确立其 最正确作用点. 一、在新旧知识连结点上 在领悟新旧知识地连结点上依靠多媒体手段助一臂之力，能使学生地思想在“旧知识固定 点——新旧知识连结点——新知识生长点”上有序睁开，促使优秀认知构造地形成，进而轻 松地获得新知识. 如教课“分数地意义”时，我设计了这样地多媒体课件.第一组认识一个数或一个计量单位 地几分之一、几分之几，再经过学具配以折折、摆摆、画画等实质操作，感知单位，认 识几分之一、几分之几以及何为“均匀分”. 第二组认识由一些物体构成地整体地几分之一、几分之几.如六个苹果构成地整体、八个 桃子构成地整体经过多媒体在银幕上挨次显示.于此同时教师边指