人教部编版语文九年级下册第四单元分层作业设计.docxVIP

初中语文单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 九年 级 第二学 期 人教社统编 教材 谈论美文 艺 术 单元 组织方 式 ? 自然单元 □重组单元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 读书求知，领会开卷有 益 《短文两篇》 2 品味山水，感受诗画意 境 《山水画的意境》 3 感受美好，领略无言之 美 《无言之美》 4 走进名家，学习师者风 范 《驱遣我们的想象》 5 如琢如磨，品鉴创作之 美 修改润色 6 笔随心动，检验学习成 果 单元测试 二、单元分析 (一) 课标要求 本单元所选课文或谈论读书求知，或探讨欣赏艺术作品的 方法，或阐释美学观念，既富有思想性，又蕴含艺术美。学习 这些课文，可以培养审美情趣，提高艺术修养。 《短文两篇》中《谈读书》和《不求甚解》这两篇短文都是 谈论读书求知的。 《谈读书》 是英国哲学家、作家、科学家弗 朗西斯 ·培根所写的著作《随笔》 中的一篇文章； 《不求甚解 》是一篇议论文，文章主要议论了“重要的书必须常常反复阅 读，每读一次都会觉得开卷有益， 即多次反复、虚心领会”这 个道理。 《山水画的意境》 一文通过品味山水画的意境，层层 深入地论述了意境的重要性，以及全面认识客观对象和情感在 意境中的重要性。 《无言之美》通过列举事例证明“言不必完全达意”和“无 言之美”,表明说出来的越少， 留着不说的越多，所引起的美 感就越大、越深、越真切。 《驱遣我们的想象》深入浅出地阐述了欣赏文艺作品的途径 和方法，表明要想在鉴赏文艺 时获得美感，就要驱遣我们的想 象，得到人生的受用。 本单元的写作要求“修改润色” 。这一写作主题，要 求学生能掌握常用的修改作文的方法，并在修改作文时正确运 用，使作文更出彩。 本单元的“口语交际”的主题是“辩论”,通过对辩论的基本知 识的学习， 旨在要求学生掌握一定的口语交际原则。进而在 口语交际活动中完美表达自己的意见，建立良好的人际交往关 系。 教学措施 阅读议论文的要点，首先要弄清楚作者的观点是什么；其次 要明白作者是用什么方法证明 自己观点成立的；再次，看文章 在结构和语言上的显著特点；最后，你对作者的观点是否认同， 能否在此基础上提炼自己独特的观点，或者联系实际谈出深刻的 感悟。因此，议论文的教学可 以从确定论点、找准论据、断 定文章的论证方法、准确分析议论文的结构、体味议论文语言 的 严密性和逻辑性这五个方面进行。具体的教学措施可以从以下 三个角度切入： 1 .赏读品味。教师通过多种教学手段，补充课内外背景资 料、相关知识，激发学生对所 学课文的探讨兴趣。在熟读文章 的基础上，引导学生深入课文学习，深度品鉴文章的趣理。 2 .营造氛围。教师可以根据教学目的确定有吸引力且具有 讨论价值的论题，指导学生搜集相关资料，引导学生逐步深入 问题的实质，广泛参与主题探讨，积极营造共同学习的氛围。 在 教学结束时，对整节课的教学内容进行总结，并留给学生进一步 思考和研究的问题。 3 . 自主学习。鼓励学生结合自己的积累经验和个性认识， 对作者的观点看法提出自己的 理解和认识。鼓励学生说出不同 想法，提高学生自主思辨的能力。 【单元作业目标】 1. 阅读浅显的文艺论文，把握核心概念，理清概 念间的关系，理解作者的观点。 2. 梳理文章的论述思路，学习辩证分析问题的方法，提升 思维品质。 3. 学习并运用文中介绍的读书和鉴赏方法，提高 鉴赏文学作品的能力，获得读书的乐趣。 4. 能根据基本要求修改自己的文章。 5. 培养修改润色的兴趣，养成写作中多次修改的习惯。 6. 引导同学们组织班级辩论赛，在实践中学习 和掌握辩论的技巧，提高辩论能力和综合修养。 四、 单元作业设计思路 本单元依据单元学习目标，设计了单元作业目标。根据 单元作业目标设置课前预习调动学生对新课的学习热情，激 发学生的好奇心，通过课时作业和单元检测作业巩固所学知识 , 初步打通知识迁移运用。课时作业分为基础性作业、拓展性 作业、 个性化作业。基础性作业以课时为单位，巩固课堂教师 所授内容，达成本单元重点字词句的积累，并能做相关语言运 用与迁移，诊断与新课相关的内容。拓展性作业拓展生活实际 借助优秀传统文化的语文实践活动培养学生分析问题解决 问题的能力。 个性化作业鼓励学生结合自己的兴趣爱好，进 行选做，提升综合素养。 五、课时作业 第一课时读书求知，领会开卷有益 作业1 (1)读书足以yí qíng ,足以傅彩，足以长才。 (2)其傅彩也，最见于gāo tán kuò lùn 之中。 (3)liàn dá 之士虽能分别处理细事或一一判别zhī jié