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分数的意义 思维导图 五年级数学下册，分数的意义和性质是本册教材中比较重要的章节，同时也是小朋友学起来比较难一点的章节。这一章节中包含的内容比较多，知识点也有一些分散，在这里我们做一张思维导图来概括本章的内容。 一、分数的意义。 1.单位“1”的意义：一些物体可以看作一个整体，这个整体我们把它称为单位“1”。 2.分数的意义： A.把单位一平均分成若干份，表示其中的一份或几份。 B.分数的书写形式:n/m（m不等于0）. 3.分数的单位: 一个数的分母是几,它的分数单位就是几分之一。 4.分数与除法的关系: 二、真分数与假分数。 1.分类标准： A.真分数:分子小于分母。 B.假分数:分子大于或等于分母。比如5/3.特别注意分子是分母的整数倍的分数也是假分数，他们可以化成整数，比如6/3、9/3。 2.假分数可以化成带分数。 带分数:有整数和真分数合成的数， 三、分数的基本性质。 分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数(零除外)，分数的大小不变。 分数的基本性质是本章重点内容，他是学生学习通分和约分的基础。 因为分数和除法有相似的地方，所以分数的基本性质和除法的商不变性质，也有类似的地方。 商不变的性质：除数和被除数同时乘以或除以相同的数（零除外），商不变。 四、约分。 1.公因数： 几个数公有的因数，叫做它们的公因数，其中最大的一个被称为最大公因数。 2.求最大公因数的方法： A.列举法。 B.筛选法。 C.分解质因数法。 D.短除法。 E.辗转相除法。 其中我们最常用的方法就是分解质因数法和短除法，特别是短除法，这是最简单的一种方法。 3.求最大公因数的两种特殊情况: A.当两个数成倍数关系时,较大的数就是他们的最大公因数。 B.当两个数的公因数只有1时,1就是它们的最大公因数。 4.互质数: A.公因数只有一的两个数，叫做互质数。把分数化简成最简分数时，既要求分数的分子和分母是互质数。 B.互质数的一些特殊情况： （1）1和任意非零自然数都是互质数。 （2）2和任意奇数都是互质数。 （3）任意两个相邻的非零自然数都是互质数。 （4）任意两个相邻的奇数都是互质数。 （5）任意两个不相同的质数都是互质数。 （6）任意一个质数与不是它倍数的合数，都是互质数。 C.质数与互质数的区别: 质数是指一类数,互质数是指两个数的关系。 5.约分： A.把分数化成和它相等，但分子和分母比较小的分数。 B.月份有两种方法，逐次约分法和一次约分法。其中一次约分法是常用的方法，重点是找到分子和分母的最大公因数。 C.最简分数: 分子和分母是互质数的分数即是最简分数。 五、通分 1.公倍数： 几个数公有的倍数，其中最小的一个被称为最小公倍数。 2.最小公倍数的求法： A.列举法 B.筛选法 C.短除法 3.求最小公倍数的特殊情况: A.当两个数成倍数关系时，较大的数就是他们的最小公倍数。 B.当两个数互质时，它们的乘积就是它们的最小公倍数。 4.通分 A.把异分母分数化成和它们原来相等的同分母分数。 B.一般用它们分母的最小公倍数作为它们的公分母。 六、分数与小数的互化。 1.小数化成分数： 根据小数的位数，把它们写成分母是10 100，1000……的分数。 2.分数化成小数： 用分子除以分母。 3.如何判断，分数可以化成有限小数。 A.把分数的分母分解质因数，如果分母中除了2和5以外不含有其他质因数，这个分数就能化成有限小数。 B.如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。