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《5 的乘法口诀》教学设计 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个非常有 趣的小谜语，大家想猜一猜吗？（出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。） 学生试着猜， 猜出来后教师可让孩子们说一说自己的想法。 小朋友的手很可爱，老师特别喜欢。瞧，老师画出来了。 请小朋友一起来数一数。 说一说： ①1 只小手几个手指？ 5 个手指，就是 1 个 5，1 个 5 可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1（分左右两边板书）。因为1 个 5 还是 5，所以1 乘 5（或 5 乘 1）得 5。（板书:1×5=5 5×1=5） 为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五，一五得五就表示1 乘 5 或 5 乘 1 等于 5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”（板书在两个乘法算式之间）。 ②两只小手有几个手指？ 谁能写出乘法算式？ 根据学生回答，教师板书：2×5=10 5×2=10 2×5=10 5×2=10 表示什么意思？（2 个 5 相加是10） 讲解：2×5=10 或 5×2=10 表示 2 个 5 相加是10，2 个 5 相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）。 ③3 只小手几个手指？（15 根）用乘法算式怎样写？（3×5=15 5×3=15） 3×5=15 5×3=15 表示什么意思？（3 个 5 连加是 15）。引导：这两个乘法算式表示3 个 5 连加是 15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同桌合作（三五十五） ④请同学们看图写出4 个 5 连加和5 个 5 连加的乘法算式，并编出这两句口诀。 成功编出口诀的请举手，第三句口诀是什么？表示什么？谁能说 出乘法算式？第四句呢？第五句呢？ 5 的乘法口诀有几句，一起读一读。这就是我们今天学习（齐说）5 的乘法口诀 三、解读品味，感悟口诀 1、找规律 请你认真地观察一下，5 的乘法口诀有什么规律和特点？ 看看我们的小朋友，谁跟孙悟空一样，是火眼金睛，发现得最 多、最快 第一个因数都是5，第二个因数一个比一个多1，积也一个比 一个多 5。 2、记口诀 请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5 句口诀， 然后小组内背一背。 齐背；（闭上眼睛背。） 对口令；（跟老师对口令。）男女生对口令。 开火车对口令 四、练习巩固 四、练习巩固 1、看着同学们学的这样快，我在考考你，大家看黑板，谁来呢？ 52 页 3 题 2、板演 51 页做一做，其他同学书上完成。 3、7 题 4、6 题 5、8 题 你们喜欢小白兔吗？那你们知道小兔最爱吃什么？说一说儿歌：“小白兔白又 白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”今天小白兔们又相 约去拔萝卜，我们一起来看一看一只小兔拔几个萝卜。 五、课堂小结 这节课你们学会了什么？ 你学的开心吗？你有什么收获？ 在我们的生活中，有很多地方可以用到5 的乘法口诀？如我们的读写手册里的古诗《夜宿山寺》危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。一句有5 个字，二句就有10 个字，“二五一十”；三句就有 15 个字，“三五十五”；四句就有20 个字，“四五二十”。像这样的例子很多，下课以后，我们一起去寻找。 三、拓展应用。 1、我能行（练习十第3 题） 一五（ ）二五（ ） 三五（ ）四五（ ） 五五（ ） 2、你一定会 （一句口诀说两个算式） 三五十五 四五二十 二五一十 五五二十五 3、（练习十第4 题） 4、想一想 5×1＝( ) 5×2＝( ) 口诀（ ） 口诀（ ） 5×3＝( ) 5×4＝( ) 口诀（ ） 口诀（ ） 5、课本第51 页的“做一做’. 6、做练习十第8 题。 7、提高题。想一想:分针走 1 大格代表几分钟?走 2 大格代表几分钟, 走 3 大格??能用上5 的乘法口诀吗?