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摘 要
研究目的：
《全民科学素养行动规划纲要 （2021—2035年）》提出要激发青少年好奇心和想象
力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力，引导有创新潜质的学生个性化发展。学校教
育是培养创新型人才的重要手段，体育课对培养学生的创新能力也承担着重要责任。啦
啦操多元的动作形式深受学生喜爱，其动作技术的多样性不断变化与组合，为培养学生
创新能力奠定了基础。但是当前小学啦啦操的教学普遍以教师为主体，缺少生生之间的
互动交流，忽视了学生学习的主动性。任务驱动法是根据建构主义提出的教学方法，由
教
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