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教师师德师风个人工作总结 教师师德师风个人工作总结1 面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时， 怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题： 一、转变教育理念，实施差异教育。 学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的.是学生的未 来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此 教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理 念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换 取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学 生的成绩，换取暂时的高分。 众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学；爱因斯坦两岁 说话，上学智力迟钝；德国诗人海涅是尽人皆知的后进生；普京 上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡 的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有 早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造 的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以 接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没 有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。 二、以身示范，情感育人。 搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功 近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强 求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影 响的往往是一些教育细节。课堂