高考生物一轮复习必修二孟德尔的豌豆杂交实验一.pptxVIP

高考生物一轮复习必修二孟德尔的豌豆杂交实验一;最新考纲; 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一);一、豌豆作实验材料 1．优点 (1)豌豆是 植物，而且是闭花受粉。 (2)豌豆植株具有易于区分的 。 2．操作步骤 →套袋→ →套袋。;二、一对相对性状的杂交实验 1．实验现象;2．理论解释 (1)生物的性状是由 决定的。 (2)体细胞中遗传因子是 。 (3)在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对 中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是 。 (5)遗传图解;第7页/共67页;3．验证——测交实验 (1)实验目的：验证对分离现象解释的正确性。 (2)实验材料： 。 (3)实验预期：Dd×dd→ 。 (4)实验结果：F1×矮茎＝30高∶34矮≈1∶1。 (5)实验结论：F1是杂合子，形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子，产生数量相等的两种配子。; 1．测交实验有哪些用途？; 三、分离定律的实质 1．在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的 具有一定的 2．在减数分裂形成配子过程中， 随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。; 2．成对遗传因子的分离发生在什么时期？; 思考探讨提示： 1．(1)验证某相对性状的遗传是否符合分离定律。 (2)检测个体的基因型。 2．减数第一次分裂后期。;一、遗传学基本概念 1．几种交配类型;; 2.与性状有关的概念 (1)相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型，如兔的长毛与短毛。 (2)显、隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1表现出来的性状叫做显性性状，F1未显现出来的性状叫做隐性性状。 (3)性状分离：杂种后代中同时出现显性和隐性性状的现象。;3．与基因有关的概念 (1)显性基因：又叫显性遗传因子，决定显性性状的基因。 (2)隐性基因：又叫隐性遗传因子，决定隐性性状的基因。 (3)等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状，如;4．基因型与表现型 (1)概念 基因型：与表现型有关的基因组成。 表现型：生物个体表现出来的性状。 (2)关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。表现型是基因型与环境共同作用的结果。; 5．纯合子与杂合子的区别 (1)基因组成相同的个体叫做纯合子，如DD、dd；纯合子自交后代都是纯合子，但不同的纯合子杂交，后代为杂合子。 (2)基因组成不同的个体叫做杂合子，如Dd；杂合子自交，后代会出现性状分离，且后代中会出现一定比例的纯合子。; 1．(2010年潍坊期中测试)通过测交不能推测被测个体 (　　) A．产生配子的数量　　　　　 B．产生配子的比例 C．基因型 D．是否是纯合体 【答案】　A;2．采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传学问题 (　　) ①鉴定一只白羊是否是纯种　②在一对相对性状中区分显隐性　③不断提高小麦抗病品种的纯合度　④检验杂种F1的基因型 A．杂交、自交、测交、测交　　　　 B．测交、杂交、自交、测交 C．测交、测交、杂交、自交 D．杂交、杂交、杂交、测交;【解析】　鉴定某生物是否是纯种，对于植物来说可以采用自交、测交的方法，其中自交是最简便的方法，对于动物来说则只能用测交的方法。要区分一对相对性状的显、隐性关系，可以让生物进行杂交，有两种情况可以做出判断，若是两个相同性状的生物个体杂交，后代中出现了性状分离，则亲本的性状为显性性状；若是不同性状的生物个体杂交，许多后代中都出现一种性状，则此性状为显性性状。不断地自交可以明显提高生物品种的纯合度。测交的重要意义是可以鉴定显性个体的基因型。 【答案】　B;二、基因分离定律的实质 1．分离定律的细胞学基础及实质 (1)分离定律的细胞学基础：减数分裂中同源染色体的分离。 (2)实质：在杂合子形成配子时，成对的遗传因子随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个不同的配子中，独立地随着配子遗传给后代。(如图所示);第23页/共67页;2．适用范围及条件 (1)范围 ①真核生物有性生殖的细胞核遗传 ②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传 (2)适用条件 ①子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。 ②雌雄配子结合的机会相等。 ③子二代不同基因型的个体存活率相同 ④遗传因子间的显隐性关系为完全显性。 ⑤观察子代样本数目足够多。; 3．孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能说明基因分离定律实质的是 (　　) A．F2的表现型比为3∶1 B．