反比例函数的图像.pptxVIP

反比例函数的图象;教材分析;一、教材分析： ⒈教材的地位和作用：;; ; 解决与反比例函数有关的实际问题，使学生亲身体会 “理论来源于实践又作用于实践” 这一辩证唯物主义基本原理，培养学生积极、主动参与学习的浓厚兴趣，提高学生的思维能力与解决问题的能力，进而最大程度地达到预期目标。;;二、教学目的 ⒈知识与技能： 正确画出反比例函数的图象，能发现和归纳出反比例函数的有关性质，并能解决简单的有关反比例函数的问题。;⒉过程与方法 经历画反比例函数图象的过程，通过比较与反思，体会图象的变化规律，通过理性思维做出合理的判断，对问题的解决做出决策。;⒊情感态度与价值观 通过本节课的学习，使学生亲身体会探索和与人合作而获得成功的快乐，体会“事物是变化着地”、“理论来源于实践又作用于实践”等辩证唯物主义观点。;三、学情与教法分析 学生已经学习了函数的概念、一次函数、图象的画法等知识，具有一定用函数的思想分析和解决问题的能力，具有了一定的分析能力和逻辑推理能力。因此，在教学中更应体现学生的主体地位，通过师生互动，让学生经历画图、观察与分析、比较与反思等一系列探索活动来发现规律、解决问题，培养他们的自主探索、勇于实践的能力，通过合作与交流，适当的鼓励与评价，发展学生对数学学习的美好感受，激发学生的学习