小学班级自主管理模式探究.docxVIP

小学班级自主管理模式调查报告 随着教育改革的推进，与学校教育活动的其他方面一样，中小学课堂管理和班级建设也处在理念、方法和内容的转型期。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中的工作方针提到:“ 要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”但一些学校仍然盛行着“班主任说了算”的传统课堂管理观和班级建设观，学生还被当作等待教师建构知识的消极容器，学生的任务仍然是在班级中完成教师要求他们做的各种事。本文把推进班级自主化管理的可行性作为切入点，主要从小学班级管理的现状，为什么要实行班级自主管理，班级自主管理的措施，自主管理存在的缺陷四个方面着手论述了实现班级自主化管理的途径和方法。 一、概念界定——班级自主管理 班级自主管理就是班主任把握大方向，学生自主管理，互相监督， 共同促进，营造一个民主、和谐的班级氛围。它是学生在教师积极引导下自行发现班级价值、发掘班级潜力、确立班级发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模 式。 二、小学班级管理的现状 当前，在新课改的影响下，我国大多数地区小学教育已经能普遍运用自主学习的教学模式，但是在班级管理过程中，班主任仍然处于主体地位，掌握着班级管理的绝对话语权，学生的思想、愿望往往得 不到尊重。并且大多数班主任还抱怨：“现在的孩子太调皮了，既不能打，又不能骂，不