《三位数乘两位数》的优秀教学设计.pdf

《三位数乘两位数》的优秀教学设计 《三位数乘两位数》的优秀教学设计 篇一：《三位数乘两位数》教学设计 【教材分析】 本课知识是在学生掌握了两位数乘一位数（进位，积小于100）、 整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算的基础上进行的。教 材选取了青岛东西快速公路的情景，经学习的内容与生活实际紧密联 系起来。学生已掌握的两位数乘两位数的计算方法，是学生自主探索 三位数乘两位数算利的知识基础。 【教学目标】 1、使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位 数 的笔算方法 2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数 学 知识和方法的内在联系。 3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立 学习 数学的自信心，发展对数学的积极情感。 【教学重、难点】 使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数 1 乘两位数的笔算方法。懂得哪一位上的数去乘，就把积的个位写在哪 一位的上面。 【教学准备】 教具：小黑板 学具：无 【教学过程】 一、复习旧知，做好迁移 1、复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算 2、竖式计算 36×6025×4298×23 102×9150×8127×3 【设计意图】复习三位数成一位数、两位数乘两位数的笔算方法， 起到知识迁移作用，使学生看到新旧知识的联系，以便更好地学习三 位数乘两位数的笔算方法。 二、创设情境，提出问题 谈话： 为了迎接2008北京奥运会，我们每人都应贡献出自己的一份力 量，青岛市在道路建设方面做了积极的准备。 指导学生情境图，仔细的观察你看了哪些信息？ 根据这些信息，你能提出哪些问题？ 学生可能提出：高速公路一期工程全长多少米？ 高速公路二期工程全长多少米？ 2 高速公路一共长多少米？ 【设计意图】通过提问题锻炼学生提问题的能力。教师要鼓励学 生多提问题。对于学生提出的问题根据新授内容有选择性地板书。 三、合作交流探究新知 1、解决问题：“一期工程全长多少米？” 找到相关信息，根据信息指名回答列出算式。 2、列式：213×15 3、怎样计算？小组讨论 组织汇报：可能有估算、口算、竖式计算等方法。 【设计意图】在这一环节中，学生通过小组合作，培养合作意识， 探索并发现两位数乘三位数的方法，然后通过全班的交流汇报，进一 步总结两位数乘三位数的多种方法。 4、总结：在进行三位数乘两位数的计算时可以用估算，口算和 竖式计算的方法。这节课我们重点学习三位数乘两位数的笔算。 5、板书课题：三位数乘两位数的笔算 6、板演竖式计算： 213×25————1065——————213×5 的积213————— —213×10的积—————— 3195 7、总结算法：两位数乘三位数的竖式计算，要数位对齐，先用 两位数的个位数乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次 乘得的积相加。 3 8、自主探究：高速公路二期工程全长多少米？ 指名找信息、列式：260×12＝？ 学生独立做，教师巡视，汇报订正。 260260×12×12 ———————— 5205226026———————— 9、优化算法，巩固新知 引导学生队这两个竖式的计算过程进行比较，通过观察、讨论， 明确第二种算法比较简单。 四、巩固提高 321109287180 ×12×14×63×14 四、课堂小结：这节课你有什么收获？ 【设计意图：】通过回顾所学的知识，让学生在获得数学知识的 同时，提升梳理、概况知识的能力。使学生在总结的过程中加深对算 理的认识，进一步巩固计算