鼓励与众不同读《核心素养导向的课堂教学》心得.docVIP

鼓舞独出心裁——读《核心修养导向的讲堂教课》心得 学生说“春季不好”，老师批“痴心妄想”。今日在读《核心修养导向的讲堂教课》过程中，看到了这么一个风趣的事例。 在湖北的一所小学中，一位同学的作文《春季》与班级其余同学的作文大不同样。其余同学的作文多数以“春季好”为主题，赞叹春季的花红柳绿、微风小雨，惟独这位同学的理解独出心裁：“细菌生殖旺盛，易流行感冒，冷热不 均”作文上交后，这位同学遇到了责备：“有的同学不断地在作文中写春季的不好，是不听老师解说、痴心妄想、跑 了题的结果。从古到今，文人都夸春季好，说春季不好是动错了脑子。” 看了整个事例此后，心里感觉哭笑不得。曾几何时，天真绚丽的我们那些在大人眼中不着边沿的想法被狠狠撕碎，忧如被扒下了外套放在炙热的阳光下炙烤着，只感觉脸上一阵阵的热浪袭来。此后，我们变得从众、盲目、古板、无趣。 我们老是毫无忌惮的打破孩子的童真，却还打着培育创建性地旗帜强迫孩子依据我们的人生规划向前。在这个过程中，我们能否考虑过孩子心里的真切想法。 认真想一想，不喜爱春季的孩子有什么错，他说的原由句句真实。他的错大体就在于他和他人不同样，错在没有依据先人的笔法表现，错在没有依据老师给的方向书写。这是他的错吗？我在想，什么时候这个社会的容忍度变得这么低，一个孩子不过把自己见到的事物真切地再现出来，他哪里错了。错的是我们的固化的思想，是我们死守的教条。我们常说，社