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高中历史教学中学生时空观念培养策略 摘要：时空观念是高中历史核心素养中的重点板块，同时也是历史学科核心 素养的奠基石。培养学生的时空观念能使其了解特定史事与特定时间空间的关联， 帮助其能更好地梳理历史时间线脉络，不必再死记硬背，对所学知识的运用更为 得心应手。在实际教学中，教师应充分了解时空观念的基本内涵，采用情景教学 法、迁移教学法、思维导图、组织开展评价讨论等方式注重对学生时空观念的培 养，促使学生在高中关键阶段历史学习中了解历史发展规律，开启智慧的大门， 促进其历史核心素养的有效发展。 关键词：时空观念；高中历史；培养策略 《普通高中历史课程标准》中强调要注重发展历史学科核心素养，并将其列 为首要教学任务。“时空观念”是历史学科核心素养中的重要组成部分，借助时 空观念学生能够将所学知识同一结合并串联起来，从而对历史的客观规律形成正 确认知，在答题训练中也能够迅速对题干中的时间线索作出反应。本文将从时空 观念基本内涵出发，进一步探索在高中历史教学中的培养策略。 一、时空观念基本内涵 时空观念指的是学习者能够通过时间和空间的变换探索历史现象的一种素养， 它也是历史学科核心素养的一部分。时空观念，是在特定的时间和空间中对事物 进行观察分析的意识和思维方式，只有在特定的时间框架内才能够对历史事件具 有更