教学反思拥有不一样的课堂.docxVIP

拥有不一样的课堂 当下流传这样的声音，老师们的声音有：“现在的学生越来越不愿意学习了”，“总是在说老师我给你学，我给你写了多少作业”。学生们的声音有：“我最不愿意学习，特别是数学，算来算去的麻烦”，作为年轻教师的我该如何直面这样的声音呢？ 记得我第一天走入课堂时，清晰的记得同学们和我说的话“老师，你能教好我们吗？看上去和我们没差几岁的样子，“老师，你要是对我们不好，我就去找校长”等等。这样一连串的问题抛给我时，满脑子都是疑问，现在的学生都这样了吗？我上学时也不是这样的啊！但脑里想的却是，“他们和我一样，既期待共同相处，又担忧彼此不能善待对方。”所以我轻快之中带着严肃的回答他们“还没有上课，你怎么知道我教不好”。就这样在学生们的半信半疑和我的笃定中开启了我们的“不一样”课堂。 拥有属于自己气场 一个年轻教师首先要在教师基本功上让学生认可，当我在课堂上徒手画圆，得到了他们自发地掌声时，我们之间的距离进了一步，其次，在课堂之上拥有强大的气场，可以心理胆怯，但永远保持自信的样子，最后，在自己教学方面，要讲究方式方法，充分发挥年轻教师的激情与热情，将自己的热情传递给学生，学生作为课堂的主体，教师只是指导者而已，让学生体会到课堂时自己的。 拥有鼓励大于批评的沟通 无论年龄，无论职业，大多数人都是喜欢被鼓励的，学生也一样，当学生遇到困难时，“你可以的”、“你再试试”“你想到了什么”等一些鼓励的话会让他在困难中重拾对数学的信心，数学不可怕，可怕的是对数学不感兴趣，对数学失去信心，鼓励的课堂时充满欢乐的，鼓励的课堂是相互传染的，师生间的相互鼓励，同学间的相互鼓励，相互帮助，相互讲解，才真正的做到了关注全体学生，不放弃不抛弃。 拥有师生沟通的桥梁 抛弃传统观念，教师就是神一样的人物，说一不二的人物，学生永远都要听教师的，教师指东学生就应该去东，而忽略了学生的思想与想法，给学生留有充足的时间与空间，注重学生能力的培养，而不是独断制、专权制的教学模式，翻转的课堂教学才是新时代的课堂教学。灵活运用微信、QQ、钉钉等方式与学生进行课下教学，做到随时有问题随时都有老师在。 拥有不断学习的动力 年轻教师普遍存在有激情，有热情，但在教学上没有经验，没有方法，课堂节奏掌握不好，重难点掌握不到位等现象，主动向“老教师”学习经验，每一位“老教师”都是一本宝典，既要接地气，又要吸仙气，走出去，多参加一个活动或比赛等活动，学回来，做一名不断学习不断成长的有特色的教师。 总之，要想让每一个学生能够在数学课堂上开口说话，主动的动起笔来，并且动脑思考，方式方法会有很多，但无论什么样的方法，我的选择是“永葆一颗真挚的心”，用真心真意去对待每一个学生，希望我们在这样的课堂中彼此成长丰富自己。