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PAGE 第 第 PAGE 16 页 共 NUMPAGES 16 页 《康复心理学》教学大纲 Ⅰ、课程概况 英文名称：Rehabilitation Psychology 总学时数： 36 学时 理论学时： 32 学时 实验学时： 4 学时 课外实践： 0 学时 学 分： 2 学分 适用专业：康复治疗学 Ⅱ、课程简介 1.课程的目的与任务：康复心理学是针对残疾和慢性健康人群的治疗科学，也是最早应用于临床领域的专业心理学之一。康复心理学涉及社会心理学、临床和咨询心理学、医学伦理学、健康政策和慢性病心理学等，康复心理学如今已经被越来越多地应用于各类临床康复中。本课程教学目的是使学生通过康复心理学的学习，初步掌握康复心理学的基本理论，掌握康复心理健康技术和方法，并用这些理论和方法解决康复对象的一般心理问题。在临床康复过程中培养学生独立思考，研究问题和解决问题的能力，做到理论联系实际，提高临床康复水平。 2.教学组织与方法：教学方法方面要重视运动学与其它各科的内在联系，运用启发式教学和循序渐进原则，培养学生分析问题和解决问题的能力，充分发挥学生的主动性和创造性，提倡运用现代科技手段，进行形象化教学，要求教师根据教学内容要求，融入典型的临床病例教学，用幻灯片、录相、模型等多媒体手段进行展示，使学生易于理解、加强记忆。 理论教学：讲授式教学法LBL、问题导向型教学法PBL、启发式教学法、自导式教学法、比较归纳教学法、任务驱动教学法、案例分析教学法。 实验教学：采用示范教学法、问题导向型教学法PBL、案例导向型教学法CBL、模拟教学法。 3.教学保障：多媒体、模拟教学设备、各种运动康复实验设备。 4.教材与教学参考书目、教学网站 ① 选用教材: 《康复心理学 》，李静编著，人民卫生出版社。 《康复心理学学学习指导及习题集》，张伟编著，人民卫生出版社。 ② 参考书目： 《医学心理学》（第6版），姚树桥，杨彦春编著，人民卫生出版社。 《心理学与生活》（第19版），理查德?格里格，菲利普?津巴多编著，人民邮电出版社。 《心理学导论》（第13版），库恩编著，中国轻工业出版社。 《心理学》，戴维?迈尔斯编著，人民邮电出版社。 ③ 教学网站：，等等。 Ⅲ、课时分配安排 理论课 序号 讲课内容 课时分配 1 康复心理学概述 2 2 康复患者的基本心理活动及基本干预理论 4 3 康复中的社会人际关系及支持 2 4 常用康复心理评估方法 4 5 康复心理干预方法 4 6 肢体功能障碍的心理康复 4 7 感觉器官功能障碍的心理康复 2 8 身心疾病与重大应激的心理康复 2 9 精神障碍的心理康复 2 10 老年康复者的心理康复 2 11 残疾儿童的心理康复 2 12 妇女的心理康复 2 合计 32 实验课 序号 实验内容 实验类型 课时分配 1 实验一　常用心理评估方法 验证型 2 2 实验二　访谈技法 验证型 2 合计 4 注：实验类型分为：验证型、综合型和设计型。 Ⅳ、理论教学大纲 第一章 康复心理学概述 一、教学要求 （一）掌握康复心理学的概念、研究对象、研究内容和常用研究方法。 （二）熟悉医学模式转变与康复心理学产生的关系，医学模式转变的三个时期；新的医学模式在现代医学中的意义。 （三）了解康复心理学发展简史，康复心理学与其他学科的相关性，我国康复心理学的发展、展望，新型康复心理学治疗技术的运用，康复心理学发展的挑战。 二、教学内容 （一）康复心理学定义。 （二）康复心理学发展简史。 （三）康复心理学的研究对象、内容、方法。 1.康复心理学研究对象 2.康复心理学研究内容 （1）研究心理行为与病残的关系 （2）开展临床咨询 （3）研究各种心理行为治疗技术的应用 （4）康复心理评估 3.康复心理学研究方法 （1）观察法 （2）调查法 （3）测验法 （4）实验法 （5）运用系统理论建立心理系统 （四）康复心理学与其他学科的关系 （五）康复心理学的发展展望 1.建立心理康复系统 2.研究运用各类康复心理治疗方法 3.研究运用现代科技成果开展心理康复 4.新型心理治疗技术的运用 5.专业人才培养 （六）康复心理学的挑战 1.康复心理学与其他学科的进一步融合 2.康复心理学实践在多学科干预的强化 3.康复心理学本土化 4.新医改中康复心理学的地位需要加强 第二章 康复患者的基本心理活动及基本干预理论 一、教学要求 （一） 掌握心理实质、聚合式思维和发散式思维、意志的基本品质及培养的途径以及人格形成的影响因素。掌握人本主义理论中需要的定义及需要的五个层次。掌握康复患者的心理活动特点以及主要影响因素。 （二） 熟悉感觉、知觉、记忆、思维、想象、人格、气质、能力、性格、需要、动机等概念。熟悉感觉现象的种类、情绪、情感的