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PAGE1 / NUMPAGES1 解决问题的策略教学反思 　　教师们在教授完课程后一定会有不一般的感悟吧?下面请欣赏学习啦网络编辑为你带来的五年级下册《解决问题的策略倒推》教学（反思） ，希望你能够喜欢! 　　五年级下册《解决问题的策略倒推》教学反思(一) 　　应用题几乎贯穿整个数学学习，学了知识就要用，以前叫解应用题，现在叫解决问题。它从原来的计算、概念、应用题)到现在新课程的处处渗透，从有形到无行，从典型问题到生活问题，进行了较大的改革。在三下的第八单元专门劈出一个单元进行教学，在本单元的教学中，我力求体现以下几步：  　　1.理解问题。教材以现实情境呈现问题，教学时首先要引导学生进入情境、了解情境，从情境中明确要解决的问题和收集要解决问题的信息，理解信息间的相互关系。  　　2.构思解决问题的方案。方案的确立是个短暂、重要的过程，因为学生在前三册中已经积累了一定的（经验），对常见数量关系已经有了一些认识，所以短暂。说它重要是因为如果解题方案出现错误，就会在解决问题时走弯路，比如说两步计算时解决问题的先后顺序出现错误，导致问题解决的时间变长甚至出现错误。  　　3.解决问题。在问题解决完以后，提醒学生分析结果是否合理。如两只小猴一共摘桃的个数一定比其中任何一个猴摘的要多，求剩下的一定比原有的要少。  　　4.反思过程，积累经验。引导学生正确、合理的