8. 《世说新语》 课件.pptx

世说新白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟。未若柳絮因风起。语二则学习目标贰叁壹了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的 谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。感受古人的生活情趣和文化修养,欣赏古代少年的聪慧和品行，拉近与古人的心理距离。借助注释疏通文意，用自己的话讲述故事，初步感知古今汉语的差别;通过朗读培养文言语感。第一课时一、导入历史上有关儿童早慧的故事有很多，请简要说说下面文字记录的人物故事。不取道旁李孔融让梨看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之, 答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之,信然。（《世说新语》）融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其故。答曰：“小儿，法当取小者。”（《世说新语》）孔融四岁，和他的兄弟吃梨，自己拿了小的吃。人家问他：“为什么拿小的梨啊?”孔融说:“小孩子食量小，按道理应该拿小的。”王戎认为树在路边，又满是果子，李子一定是苦的, 没人吃。一、导入这两个故事都来自《世说新语》，主人公分别是孔融、王戎。 我们今天来认识这本书中另外两个聪明智慧的孩子。二、整体感知1.学习文言文，我们可以采用朗读、积累、品读的方法来学习。（4）请一生示范读，其他同学听读。 检查是否读准了节奏。 （1）自由放声朗读，读准字音。（2）请一生朗读，正音。谢太傅/寒雪日/内集白雪纷纷/何所似撒盐空中/差可拟未若/柳絮/因风起即/公大兄无奕/女左将军/王凝之/妻也zhòuchānǐ差可拟雪骤fùsǎ傅太撒提示：可从文意、句子成分或词性等角度去判断句中须停顿处。（3）全班齐读。二、整体感知2.默读课文，结合注释，疏通文意。有不懂之处（字、句）可以勾画出来，准备交流。咏 雪即谢安，字安石，陈郡阳夏人，东晋政治家。死后追赠为太傅。　谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 　 子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。不久，一会儿。把家里人聚在一起。文章的义理。急。高兴的样子。大体。相比。即“所似何”，像什么，宾语前置。何，疑问代词，什么。似，像。即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。二、整体感知兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。不如，不及。乘风。因，趁、乘。指东晋诗人谢道韫，谢无奕之女，聪慧有才辩。无奕，指谢安长兄谢奕，字无奕。字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。 译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘着风满天飞舞。”太傅高兴得大笑了起来。(谢道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。二、整体感知陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”丢下(他)而离开。去，离开。正午时分。约定。(友人)才到。 乃，才。也称令尊，对别人父亲的尊称。这年。陈纪，字元方，陈寔的长子。同“否”。二、整体感知不是人哪! 哉，语气助词，表感叹。友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相 委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引 之。元方入门不顾。 表示动作偏指一方。舍弃。谦词，对人谦称自己的父亲。就，副词。守信。拉，牵拉。回头看。他，指元方。 译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友没有到，陈太丘丢下友人离开了。他离开以后，他的朋友才到。陈元方这年七岁，在家门外嬉戏。朋友问他：“你的父亲在吗？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您没有到，已经离开了。”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家相约同行，丢下我走了。” 陈元方说：“您与我父亲约定的时间是正午，正午了您却没有到，就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”客人很惭愧，下了车拉元方（表示好感），元方走入家门，(根本)不回头看。三、精读研析1.把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？从谢安“大笑乐”的反应来看，他认为“柳絮因风起” 这个比喻更好。文章结尾只对谢道韫作了介绍，也隐含着谢安对谢道韫“咏絮之才”的肯定。这是咏雪,更是咏才情。2.《咏雪》记述的是一次家庭聚会，哪些地方透露出了古人 的家庭生活情趣？资料链接：谢安的提问是对诸人想象能力的考验，想象力的活泼表现出创造力的活泼。对白雪的比喻重要的不在于比拟的相似性, 而在于给人在心理感受上所带来的快乐和美感。 ——骆玉明《〈世说新语〉精读》总结：这是咏雪，也是咏才情，更是咏家风。四、演读课文《世